TEST CAT H

Interpretación del CAT H

Los conflictos de la prueba, además de representar temáticas cercanas en su desarrollo, funcionan como estimuladores de situaciones que ha vivido, vive, o realizará a futuro. Estos generan en el una variedad de emociones, sentimientos, y deseos que pueden favorecer el despliegue comunicativo en la aplicación del test, o perturbar su estado actual
Con el propósito defacilitar el análisis interpretativo del CAT, conviene estudiar las diez variables que se examinan a continuación.-
1.-Tema principal. Se trata de descubrir el denominador común a cierto número de relatos. Por ejemplo, si en varios cuentos el héroe principal esta hambriento, y roba para satisfacerse, será razonable concluir que el niño presenta o esta preocupado por la idea de que no se le da losuficiente y en su fantasía quiere robar a otros lo que a el le hace falta. Por lo que en esta variable es necesario que nos enfoquemos a saber por qué cuenta o interpreta tal historia en particular. Es importante estar atento a los elementos que agrega, omite o distorsiona el niño, en relación al dibujo de cada lámina. Ya que por ejemplo puede en algunas historias reducir la tensión o angustia,de manera mágica, idealizada u omnipotente (polvos mágicos, un mago, policía, etc.), siendo también esperable que no se percate de algunos personajes presentados, analizando si es por ansiedad, rabia, etc. Y también si el niño modifica el escenario o los personajes de esta, elemento creativo por cierto, pero no se debe perder de vista que esta situación debería mejorar la historia y no arruinarla.Un aspecto relevante a considerar, es la percepción del medio que se manifiesta, esta tiene mucho valor dinámico, ya que da cuenta de una significación subjetiva y muy personal que tiene el niño en la actualidad, o en etapas que ha vivido y que han generado una impronta en su temprano desarrollo. Muy semejante a lo propuesto por el test de la “Persona Bajo la Lluvia”, que enfatiza la amenaza yen especial, como el sujeto se estructura para utilizar sus defensas y enfrentar esta situación. Todo esto, al margen de que los niños suelen estar mejor conectados con el uso de la fantasía, o con estimuladores de esta, sin embargo el ambiente, que es una representación de su mundo interno en la exterioridad, nos puede dar importantes indicadores de cómo este niño confía o no en el contexto en elcual esta viviendo.
2.-Héroe principal.- Se trata de concretar la figura de identificación del examinado que frecuentemente es el protagonista de las historias. Las características del héroe principal son: Es la figura alrededor de la cual gira el relato, se aproxima al sujeto en edad y sexo. Es importante considerar que puede haber más de un héroe y nuestro sujeto puede identificarse con todosellos sucesivamente o de manera simultanea, puede darse ciertas desviaciones y el sujeto identificarse con un héroe del sexo opuesto, estas identificaciones revisten gran importancia en la interpretación. Cuando hay represión se puede identificar con figuras secundarias dentro del relato. Las características, intereses, deseos, deficiencias, virtudes y habilidades se le atribuyen al héroe en rigorlos que el sujeto desea o teme poseer. Es importante observar la forma en que el héroe se adecua a las situaciones que se le presentan, pues son indicios de como el sujeto resuelve situaciones parecidas. El personaje principal de alguna manera, representa las motivaciones de el mismo niño, una reflexión sobre su mundo interno, proyectado en el relato. Este personaje puede ser uno central, o serdepositario de varias figuras, expresando sus necesidades, deseos, etc., elementos que no deben relacionarse concretamente con la historia o los antecedentes relevantes del niño, sino más bien, ser tomados como elementos de toda su personalidad, en definitiva desde una mirada hipotética y comprensiva.
3.-Principales necesidades y pulsiones del héroe.- Se trata de necesidades que inspiran la...