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Páginas: 6 (1317 palabras) Publicado: 9 de enero de 2014
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. TITULO
“falta de prevención y estimulación comunicativa en la comprensión y reproducción d e sonidos en los niños d e 5 años de edad de la I.E.P PRINCIPE DE ASTURIAS -MI DULCE HOGAR” CHORRILLOS 2012.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

2.1 descripción del problema

El lenguaje hablado y la lectura están relacionados, el aprendizaje de la lectura depende de la capacidad de los niños para procesar el habla , este se basa en dos grande s aspectos el de la acción neurológica y el contexto socio cultural en el que vive el niño .


Los expertos internacionales, estudiosos de la prevención y estimulación del lenguaje aseguran que se pueden prevenir estosmales a través tres niveles el de prevención : primaria el que nos indica las medidas para EVITAR que se produzca un problema ,prevención secundaria que indica medidas para RESOLVER un problema ,evita las secuelas , prevención terciaria medidas que permiten aplicar medidas para APALIAR las secuelas de un problema .

Estudios afirman que losniños con dificultades de lenguaje coinciden con los que muestran dificultades de la lectura y comprensión de los sonidos


La articulación es el conjunto d e movimientos por los cuales se forman los fonemas y las palabras .
Para poder ayudar a prevenir y estimular debemos de tener información acerca d e las causas que provoca la falta decomprensión y reproducción de los sonidos como antecedentes familiares , el clima emocional y familiar , el ambiente sociocultural y las características del niño .

Asimismo podemos definir los factores que intervienen en el desarrollo del lenguaje neurológico , desarrollo perceptivo , desarrollo cognitivo , afectividad y entorno social .

ElviraMendoza destaca la necesidad de una intervención temprana para paliar los retrasos en el desarrollo del lenguaje “la edad ideal para tratar estos trastornos se sitúa entre los 0 y 3 años .Es en esta franja cuando mas posibilidades hay de solucionar los problemas. Al adoptarse estas medidas de observara un descenso considerable de los efectosque causan las falta de prevención y estimulación del lenguaje en los niños


Así mismo La universidad del norte y su diplomado de conciencia fonológica del instituto d e neurociencias explica que estimular esta conciencia puede evitar los trastornos de lenguaje
La especialista explica que la conciencia busca en el niño saboree y sientacada sonido , hay que concientizar al niño su conciencia fonética
Llegando a desarrollar esta habilidad d e la conciencia fonológica y apoyar en el lenguaje oral el niño se podrá decodificar y comprender mejor los mensajes y palabras que se manifiestan en su vida diaria


En otro contexto Gerardo aguado realizo un estudio en argentina dondemanifestó que el 14% de los niños tienes problemas de aprendizaje tardíos del lenguaje aproximadamente a los 5 años de ahí la importancia de que los niños sean evaluados a los dos años , cuando sus padres notan que manejan un vocabulario escaso .nuevamente se observa que cuan importante es la estimulación del lenguaje en los niños y Laprimordial función primaria es: Evitar que se produzcan los problemas ,Identificar d e forma temprana las dificultades y
Derivarlas a la especialista.

Las investigaciones muestran que los procesos cognitivos que componen la conciencia fonológica muestran la mayor viabilidad común en el aprendizaje inicial de la lectura y en algunos su nivel de...
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