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CICLO DE LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN



Asignatura: Enseñanza mediada por tecnologías
digitales

Parcial: Trabajo Práctico Nº 2



Directora: Ing. Alejandra Santos
Profesora: Amelia Negri

Alumnos: Guido Savastano
Guillermo Espinoza


Ciclo Lectivo: 2015
Cuatrimestre: Primero






UNLA
Universidad Nacional de Lanús
·OBSERVACIÓN:

El aula
El aula en la cual se desarrolla la clase es bastante cómoda en cuanto a que es soleada y ventilada. Su tamaño está acorde a la cantidad de alumnos de la clase.
Su distribución es típica con el pizarrón y el escritorio del profesor al frente. Seguido por los pupitres de los alumnos que se encuentran en fila mirando hacia el frente.
Teniendo en cuenta el año en quesalió la película 2008 y basándonos en el estilo de aula que conocemos, podemos decir que el formato es el clásico de un aula, sin mucha intervención tecnológica como la que vemos hoy en día, comporten una computadora cada dos alumnos y es realizada en un aula distinta, parece ser el aula de informática. Tampoco cuentan con otros dispositivos digitales a la vista (Proyectores, pizarrasinteligentes, etc.).

El profesor
La actitud del profesor va variando de acuerdo a cómo se va presentando la clase. Siempre es el transmisor del conocimiento y actúa como moderador y guía. Se va moviendo de un lado al otro por todo el salón de clases propiciando una dinámica de aprendizaje y logrando de esta manera hacer que el conocimiento fluya de todos lados pero siempre siendo el referente principal,tratando de superponer los ejemplos en clase con situaciones cotidianas para que los alumnos asocien de una forma más cómoda los conocimientos. Cuando presenta al alumno nuevo no lo prejuzga por venir expulsado de otro colegio sino que busca integrarlo al grupo, incluso vemos como trata de darle un empuje a los más relegados de la clase en varias oportunidades.

La clase
Se da en forma dinámica conbastante participación de parte de los alumnos ya sea por pedido del propio profesor o por voluntad propia de los alumnos. Se dan los temas elaborados en el curriculum escolar acorde al curso y la edad de los alumnos. El profesor trata de mantener en todo momento el control de la clase pero sin marcar mucho la diferencia entre él y los alumnos, mientras que las pautas de educación y respeto seandadas.

Los Alumnos
Representan el estereotipo de los adolescentes de una ciudad moderna de un típico barrio de suburbio donde predomina la clase media/baja. Las actitudes propias de su edad salen a la luz a través de la forma en que hablan entre ellos, como se dirigen a la autoridad en este caso el profesor, su vestimenta y sus gustos.
Pareciera ser un grupo desorganizado y revoltoso, difícil dellevar aunque demuestran solidaridad, ante un problema de uno de sus miembros incluso fuera del horario de clases. Cuando son incentivados o se les propone una tarea donde demuestran interés trabajan muy bien, en forma ordenada y creativa en su mayoría.




Aspecto Sociológico
La clase está conformada por alumnos de diferentes etnias culturales y raciales. Las cuales salen a relucir enalgunos momentos de la clase en forma agresiva.
El nivel socio cultural de las familias de los alumnos son trabajadores e inmigrantes ilegales en gran parte. La autoridad en el aula es representada por el profesor la cual es continuamente cuestionada a través de actitudes y palabras de descortesía hacia su persona; esto podría ser una actitud típica de la adolescencia o quizás sea producto de lasociedad en las que les toca vivir a los integrantes de la clase.




Charlando entre nosotros, los integrantes del grupo, las escenas que más nos emocionaron de diferentes formas fueron:

● Cuando hay un desafío a la autoridad del maestro y la alumna se niega a leer.
● El cuestionamiento a la sexualidad del profesor.
● La presentación del alumno sobre su autobiografía en forma de...