Trabajo aulico

Escuela normal superior de Jalisco
Licenciatura en educación secundaria
Con especialidad en Geografía

E N S A Y O

Comportamientos que rompen con el trabajo áulico, que dificultan el logro de los propósitos, a través de la observación de los alumnos

Propósitos no cumplidos… alumnos incumplidos
Introducción:
Este ensayo que presento, estabasado de la segunda práctica realizada del sexto semestre, y que fue relazada en la secundaria mixta n. 15 José Vasconcelos, siendo una de las tareas a realizar por parte de la escuela normal superior de Jalisco, que esta ubicada en el este de la zona metropolitana de Guadalajara Jalisco México. Y que fue visitada los días del 16 al 27 de mayo del 2011, en donde reconozco el haber obtenidoexperiencia y enseñanza para mi formación abonando al perfil de egreso como docente, así mismo daré a conocer detalladamente las observaciones que alcance a detectar dentro y fuera de las aulas de esta secundaria, dando a conocer los comportamientos de los alumnos que muchas de las veces rompen con el trabajo áulico y que dificultan al maestro para lograr el propósito que se tiene destinado parallevar a cabo una secuencia didáctica, así como la discontinuidad de los procesos del plan y programa, que no se llevan a cabo para el aprovechamiento de un aprendizaje de los mismos alumnos, y que muchas de las veces como resultado es un bajo aprovechamiento para los alumnos, siendo este problema de ellos mismo y del maestro que esta frente a grupo.
Desarrollo:
Esta secundaria que ya había sidovisitada meses pasados, y que se practico en uno de los grupos, me he dado cuenta de la falta de organización de esta escuela, pero sin culpar a nadie, me he dado cuenta de las observaciones que hice durante mi instancia en esta secundaria, aprendí que solo el alumno aprende lo que el maestro enseña, con esto quiero decir que desde que estuve en esta secundaria desde la primer visita previa parapracticar posteriormente, me di cuenta de la desorganización que existe en esta, y que se ve en una gran mayoría de los alumnos en sus comportamientos. Estos comportamientos del cual hablo, me refiero a la mala conducta de la mayoría de los alumnos con los que estuve practicando, ciertamente el tener una referencia de observación antes de la práctica es de sumamente provechosa para buscar estrategiasque sean favorables en el aprovechamiento de los alumnos, el tener un ambiente tranquilo, una atmósfera apropiada para aprender cada uno de los alumnos.
Antes de iniciar mi segunda practica en esta secundaria, estuve reflexionando y tratando de buscar la forma de llevara a cabo las practicas necesarias para que se llevaran un mejor aprovechamiento cada uno de los alumnos de mis dos grupos,cuando por segunda vez me toco practicar en esta misma escuela y con dos grupos, uno de estos ya conocido al haber practicado durante a primer jornada, me di cuenta que en estos dos grupos no tenían maestro de geografía, pero al estar por un momento con el grupo en donde ya había trabajado les dije que pronto estaría con ellos para seguir trabajando en la materia de geografía, algunos no estaban deacuerdo, otros decían que ya estaban enfadados de no tener clases y que se aburrían, en ese momento les di un adelanto de mi forma de trabajar, les dije que todos nos íbamos a divertirnos y aprender juntos, les mencione algunas de las actividades que haríamos dentro y fuera del aula, en ese momento alcance a observar algunos de los alumnos que no estaban de acuerdo en que les dieran clase, otrosestaban de acuerdo, una minoría no hizo mucho caso de lo que estaba tratando con todo el grupo, por un momento quise preguntarles a esta minoría acerca de lo que opinaban pero opte por no presionarlos. Con los dos grupos creo el haberme portado de una manera agradable, esto pensando en dar un buen aspecto y no caerles mal a primera vista. En esta visita previa me despedí de ellos, pero seguí...