Trabajo Taller Final Descubriendo a la geometría( planificación aúlica)

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Datos institucionales
E.E.S. Nº 150 “Carlos A. Zamudio”
Área/disciplina curricular
Matemáticas.
Datos del curso destino:
4° año. (2° año del polimodal).
Cursantes:

Diagnóstico cualitativo y cuantitativo del curso
Los alumnos del 4º año del EES se desenvuelven en un contexto socio-cultural y económico de clase social media- baja; en consecuencia, la población estudiantilestá compuesta por alumnos con marcadas dificultades económicas, afectivas y pedagógicas.
El aula cuenta con 48 alumnos, donde oscilan entre los 16 y 18 años, de los cuales todos poseen netbook otorgadas por el programa Conectar Igualdad. Pero contrario a esto, no todos los estudiantes poseen calculadoras.
Fundamentación y propósitos:

La realidad del día a día en el aula nos muestra una ampliagama de dificultades que se evidencian en las situaciones de aprendizajes al resolver problemas. Para ello se pretende que con el uso de las TIC y juegos didácticos en el contexto áulico de la matemática se resinifique el sentido del conocimiento vinculados al algebra, de esta manera las líneas de acción realizada por el alumno se convertirán en experiencias enriquecedoras que le permitiránreflexionar y trabajar en un ambiente colaborativo. Con el uso del soporte tecnológico Geogebra los alumnos producirán y validarán conjeturas sobre relaciones y propiedades algebraicas, lo que les dará la posibilidad de avanzar desde las argumentaciones empíricas hacia otras más generales.
Por lo tanto apuntamos a propósitos puntales con el fin de acaparar la atención general del alumno:
*Promoveractividades que pongan en juego competencias que los alumnos poseen y los estimulen a indagar en el tatetí tridimensional, y que les permitan observar, hacer conjeturas y validar propiedades de matrices.
*Valorar el uso de las TIC en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, mediante la práctica de herramientas didácticas digitales.
OBJETIVOS.

CAPACIDADES-APRENDIZAJES
ACTIVIDADES-TAREASINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Que los alumnos sean capaces:
Objetivo 1:
*Construir e identificar matrices utilizando estrategias personales y grupales que involucren saberes previos.
*Utilización de estrategia de cálculo
*Perseverancia en la búsqueda de soluciones


Capacidad 1:
– Aprendizaje 1
*Comprensión lectora
*Resolución de juegos didácticos.
*Construir matrices a partir de la resolución dejuegos didácticos.
*Trabajo con otros


Tarea 1.
Actividad 1.
Completar una tabla de 3x3x3, con números naturales de un solo digito, de tal forma que la suma de cualquier fila, columna o diagonal sea igual a quince. Gana el primero que finalice la actividad correctamente.

Recursos necesarios:
Pizarrón y tizas de diferentes colores.

Tiempo previsto: 40m



Criterios de evaluación:
*Asistenciay puntualidad a la clase.
*Participación activa de clase.
*Correcta aplicación de las formas de resolución de matrices.
*Uso del vocabulario adecuado en función al tema.
*Cumplimiento de las actividades propuestas por el docente.


Instrumentos de evaluación:
*Registro de asistencia y tardanzas.
*Registro de la participación en clase.
*Trabajos prácticos individuales y grupales.
.


Objetivos2:

*Analizar e investigar tipos de matrices (n×n, n×n×n) valorando el uso de Geogebra como herramienta enriquecedora en los procesos de construcción y justificación del algebra.

*Describir y clasificar los elementos de una matriz aplicando sus nomenclaturas pertinentes.












Objetivo 3:

*Reafirmar los conocimientos aprendidos con respecto a matrices para poder realizar deforma sistemática y sin dificultad la actividad actual.

*Distinguir cuando se trata de un ta-te-ti tridimensional de uno realizado en dos dimensiones.

Capacidad 2:
– Aprendizaje 1

*Comprensión lectora

*Pensamiento crítico

*Trabajo colaborativo

*Resolución de problemas relacionados con el entorno en el ámbito del algebra que exijan cierto tratamiento de la información, aplicando las...