TRABAJO DE CAMPO

La práctica del aprendizaje que se llevó a cabo en la clase de Lengua y Literatura de 5° año del secundario, se relaciona con el paradigma constructivista. En primer lugar, diremos que la profesora trata de buscar un ambiente favorable para la construcción del conocimiento, esto se logra ante los pedidos de silencio y las sanciones (negativos) cuando los alumnos no cumplen con el mismo, estaambientación procura también la escucha ordenada de cada uno de los alumnos ya que solo se les da la palabra cuando estos levantan la mano o en caso de que la profesora los llame por lista.

Como afirma Piaget entre sujeto y objeto de conocimiento existe una relación dinámica y no estática, esto se ha dado claramente en la clase observada ya que el debate entre alumnos y la profesora se dio envarios momentos. Por ejemplo: a la hora de revisar las tareas la profesora llamaba por lista a los alumnos, cuando uno de ellos leía la respuesta a una determinada consigna la profesora preguntaba a todos qué les parecía y luego si alguien quería leer otra respuesta diferente se lo permitía. Luego de la discusión aclaraba los aspectos teóricos fundamentales pero siempre tratando de que los alumnosaprendieran de su error y utilizándolo como un aspecto fundamental del aprendizaje en el aula.

A pesar de esta afirmación el planteo a nuestro parecer de clases dinámicas y participativas que llevan a la construcción del conocimiento, una respuesta en una encuesta nos desmiente.
Ej: Encuesta a alumno “A”: 
Por una parte es muy bueno ya que da la clase de manera ordenada, es precisa en lo queexplica, todo es muy claro y no hay ambigüedad en los temas. Pero por otro lado me causa aburrimiento saber que va llegar al curso y vamos hacer lo mismo como siempre (sacar nuestros cuadernos, leer consignas, respuestas, positivo o negativo, explicación de parte de ella y fin) creo que la rutina monótona para los adolescentes no es muy bueno, al fin y al cabo no prestamos atención y nada queda¿Cómo es el trato de la profesora para con vos y tus compañeros?
El trato conmigo es muy bueno nunca he tenido problemas con la profe , y en cuanto a mis compañeros es bueno solo que aplica lo que se debe cuando estos van en contra de lo que ella dice

Esta encuesta nos demuestra que aunque se trata de lograr una construcción del conocimiento a través de la participación activa de todos por más quese respeten todas las opiniones es la profesora quien tiene la palabra final, esto no pudo observarse muy claramente en la clase observada pero es lo que los alumnos encuestados dicen
Según Piaget para construir conocimiento no basta con ser activo frente al entorno. El proceso de construcción es un proceso de reestructuración y reconstrucción, en el cual todo conocimiento nuevo se genera apartir de los otros previos. Lo nuevo se construye siempre a partir de lo adquirido y lo trasciende
En un momento de la clase la profesora dijo: “¿Cómo hacemos para entender esto? Lo logramos porque hemos venido trabajando y tenemos conocimientos previos por lo cual vamos agregando información de a poco y trabajamos con lo nuevo a partir de lo aprendido anteriormente” Esta es una clara cita que nospermite ver como la docente usa los saberes previos de los alumnos para construir saberes nuevos. Como lo había hecho en este caso habiéndoles pedido anteriormente que buscasen información de la “Muerte digna” y luego profundizando el tema la clase siguiente
Piaget afirma que el sujeto es quien construye su propio conocimiento. Sin una actividad mental constructiva propia e individual, que obedecea necesidades internas vinculadas al desarrollo evolutivo, el conocimiento no se produce, este principio se dio de forma casi permanente en la clase observada ya que cuando un alumno no entendía algo la profesora proponía que los demás lo ayudasen o le hacía preguntas para que este construyera sus propias respuestas y al final de todo ella daba una especie de conclusión con los aspectos...