TRABAJO DE IDIOMA MODERNO UNIDAD III

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo-Apure.











Profesor: Participantes:
Juan Cadenas Miguel Alonso. C.I.17.851.255
Sección “B” Yuraima Tovar. C.I. 18.015.035
Leidys Espinoza. C.I. 20.003.678





Biruaca, Abril de 2015
INDICE


Introducción………………………………………………………………………………… 3
Importancia del uso de Canciones
para la Enseñanza delInglés………………………………………………………. 4, 5, 6, 7
Conclusión…………………………………………………………………………………….. 8
Bibliografia…………………………………………………………………………………… 9




















INTRODUCCION
Como usar las canciones es uno de los aspectos más importantes en la enseñanza de una lengua extranjera (Ingles) ya que a través de ellas los alumnos(as) no solo consiguen mejorar su pronunciación y discriminación auditiva sino que además las canciones ayudan aconocer los aspectos culturales de un país distinto al propio. En este particular, abordaremos como tema principal la importancia que tiene el uso de canciones en inglés para la enseñanza.





















IMPORTANCIA DEL USO DE CANCIONES PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
La canción es un material de apoyo muy útil en una clase de inglés. En las pocas líneas de que se compone su letra se encuentran unagran cantidad de estructuras gramaticales y actos de habla que pueden ser estudiados y analizados por el profesor y aprendidos casi inconscientemente por parte de los alumnos ya que aparecen en un contexto tan cercano al mundo de los estudiantes como es una simple canción. Además de este aspecto meramente didáctico, nos gustaría resaltar el papel motivador que lleva implícito una canción. Como yase ha dicho, los alumnos están muy familiarizados con este tipo de expresión, les entretiene y la asocian a sus actividades de ocio, por lo que el hecho de que se utilice para aprender en la clase, con un carácter lúdico proporciona excelentes resultados: los estudiantes encontrarán las clases de inglés un poco más amenas ya que en ellas utilizarán materiales tan conocidos y entretenidos como sonlas canciones. Algo tan árido como puede ser por ejemplo el estilo indirecto, explicado con sus reglas y sus cambios, puede llegar a interesar a los alumnos si se les muestra a través de una canción.
Las canciones, rimas, tonadillas y los juegos musicales son esenciales en las clases de idiomas.
Los juegos y las canciones son una parte esencial del currículo.
Son muy eficaces para trabajar enacento y la entonación.
La música y los juegos son una fuente de interés y motivación.
Los juegos (incluidos los musicales) constituyen un contexto para los alumnos(as) en el uso de lenguaje.
La música y el ritmo hacen mucho más fácil imitar y recordar el lenguaje aprendido que las palabras que simplemente se dicen.
Podemos utilizar la canción o tonadilla para enseñar a los alumnos(as) el ritmo ylos sonidos del inglés, reforzar las estructuras y el vocabulario o como actividades de TPR (Total Physical Response) pero sobre todo con diversión.
Las canciones
Contribuyen a la socialización (se trabaja de manera colectiva)
Ayuda a mejora el listening (uno se escucha a sí mismo mientras canta)
Proporciona placer (al reproducir el sonido y mediante la diversión del ritmo)
Ayuda a los alumnos(as)a expresar sus sentimientos y sensaciones.
Las canciones contienen palabras y expresiones de alta frecuencia y ofrecen repeticiones.
Cantar ayuda a adquirir el sentido del ritmo.
Facilitan la memorización cuando se relaciona con un elemento lingüístico.
A continuación, se muestra un ejemplo de la utilización del villancico Jingle Bells para la enseñanza aprendizaje del inglés...