Trabajo De Pedagogia

PEDAGOGIA
LA EDUCACION EN EL SIGLO XIX
Los grandes avances tecnológicos, científicos, industriales y de la vida cotidiana de las personas del siglo XIX despertaron un gran interés por la educación en todas partes del mundo
Y es que en esa época sólo existían escuelas en algunas iglesias, ya que los niños de familias muy ricas eran instruidos en su propia casa por maestros particulares oinstitutrices, y había incluso algunos preceptores (maestros sin estudios) que habilitaban su casa como escuela y cobraban a sus alumnos.
Frente a esta situación, los gobiernos de algunos países decidieron crear escuelas primarias públicas, es decir, gratuitas y para niños de distintas clases sociales. En Francia se creó la enseñanza primaria en 1833, pero fue gratuita, obligatoria y laica hasta 1882.En Gran Bretaña existió primero la enseñanza privada impartida por religiosos, y se hizo obligatoria en 1876 y gratuita en 1891. Suiza y los países escandinavos fueron los primeros en considerar como obligatoria la enseñanza primaria. La expresión jardín de niños apareció por primera vez en 1840.
PARONAMA GENERAL DE EUROPAhttp://www.slideshare.net/sbs1010/6-educacin-y-pedagoga-en-el-siglo-xix-lorenzo-luzuriaga?related=1

LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX


Como en todas las épocas anteriores, la educación del siglo XIX ha estado
íntimamente unida a los acontecimientos políticos y sociales. Así la Revolución industrial
que empezó a fines del siglo anterior se desarrolla ahora intensamente y da lugar a la
concentración de grandes masas de población y a la necesidad de atender a su educación.
Porotra parte, la Revolución política que también empezó al terminar el siglo anterior, se
lleva a cabo con el triunfo del parlamentarismo y la necesidad de educar al "pueblo
soberano".
Todo el siglo XIX ha sido un esfuerzo continuo para llevar a la realidad la
educación desde el punto de vista nacional. En este siglo se ha desarrollado la más intensa
lucha de los partidos políticos, conservadores yprogresivos, reaccionarios y liberales por
apoderarse de la educación y de la escuela para sus fines. En particular puede decirse que
ha sido una lucha entre la Iglesia y el Estado en torno a la educación, pero al fin vence éste,
y llega a constituirse en cada país una educación pública nacional.
Del siglo XIX proceden los sistemas nacionales de educación y las grandes leyes de
instrucciónpública de todos los países europeos y americanos. Todos ellos llevan la escuela
primaria a, los últimos confines de sus territorios, haciéndola universal, gratuita, obligatoria
y, en su mayor parte, laica o extraconfesional. Se puede decir que la educación pública, en
su grado elemental, queda firmemente establecida durante este siglo, con la adición de dos
nuevos elementos: las escuelas de párvulospara la primera infancia y las escuelas normales
para la preparación del magisterio.
Por lo que se refiere la educación secundaria, queda fundada también en sus líneas
generales, pero sin alcanzar el desarrollo de aquélla, por estar limitada a una sola clase
social, la burguesía, y ser considerada sólo como una preparación para la Universidad. Ésta,
por su parte, adquiere un nuevo carácter comocentro de alta cultura y de investigación
científica, frente al sentido puramente profesional y docente de las épocas anteriores.
Durante el siglo XIX deben distinguirse dos grandes períodos, que pueden separarse
por su mitad, o mejor por el año 70, en que después de las luchas del primer período.
quedan establecidos los sistemas nacionales de educación de la mayoría de los pueblos
europeos yamericanos.
Dentro de éstos, cabe hacer una distinción entre aquellos países en que la educación
pública se convierte predominantemente en un asunto del Estado, como ocurre en los países
germánicos y latinos, y aquellos otros en que sigue siendo una función eminentemente
social, como en los anglosajones. Sin embargo, en esta época aún no se ha reconocido
totalmente el, monopolio del Estado en la...