Trabajos

“Las nuevas tecnologías, aunque por un lado levanten nuevas barreras a las personas discapacitadas al no contar sus desarrollos en general con las necesidades específicas de las mismas, en algunos casos, les abren nuevas posibilidades.”

CAPITULO 9 AYUDAS TÉCNICAS PARA PERSONAS SORDOCIEGAS

•Definición de ayuda técnica para «personas con discapacidad»: “cualquier producto, instrumento,equipo o sistema técnico usado por una persona con discapacidad, fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, mitigar o neutralizar la deficiencia, discapacidad o minusvalía”. Es decir, para salvar barreras de comunicación, de acceso a la información, o para que potencien la autonomía personal y la integración en la vida diaria.
•Ayudas técnicas y discapacidadsensorial
La vista y el oído son los dos principales canales de entrada de información y aprendizaje. La base sobre la que se han desarrollado las ayudas técnicas diseñadas para personas sordas es el uso intensivo del sentido de la visión; para las personas ciegas y deficientes visuales, la utilización del canal auditivo. El tacto es un canal importantísimo para ambos grupos; sobretodo para las personasciegas, que en el basan: su sistema de comunicación, su código de lectoescritura, o las escasas ayudas técnicas de las que disponen (aunque tengan restos auditivos o visuales)... La población sordociega por su escaso número y su reciente visibilidad dentro de la comunidad los lleva a valerse también de las ayudas existentes para los deficientes visuales y las personas sordas. Además laheterogeneidad de la población sordociega hará necesario el estudio de cada individuo: patología causante, momento y período de la vida y el orden en que aparece cada una de las deficiencias, el nivel de instrucción, los restos funcionales, el nivel cognitivo y de socialización, el sistema de comunicación utilizado, uso-utilización funcional de los restos sensoriales, nivel general de autonomía personal,intereses, etc.
•Ayudas técnicas para personas sordociegas según grupo al que pertenecen
GRUPO I: Nacieron sordociegas, suelen conservar restos en uno o en ambos sentidos. Utilizarán las dirigidas a personas sordas o a personas ciegas.
GRUPO II: Nacidas con deficiencia auditiva y adquirieron después la deficiencia visual. Han utilizado ya las dirigidas a sordos. Suelen ser reacios a lasayudas basadas en el tacto o la vibración.
GRUPO III: Con deficiencia visual congénita y pérdida de audición adquirida. Habituados a las diseñadas para personas ciegas (y todas las basadas en el tacto), conforme disminuye su audición, necesitarán ayudas adaptadas para sonidos producidos a distancia, comunicaciones en ambientes ruidosos o a un volumen bajo.
GRUPO IV: Han adquirido la deficienciavisual y la auditiva a lo largo de su vida. Variará en función del sentido que perdieron primero y como se han ido adaptando.
•Áreas de entrenamiento/información frecuentes
Conocer los sonidos que se producen en la casa
Consisten en varios aparatos que se colocan cada uno junto a la fuente de sonido que se desea detectar, y otro que es el que le permite saber a la persona que se ha producido unsonido, a través de un receptor portátil por vibración, sonoro, luminoso o visual-gráfico, incluso la diferenciación de cada fuente de sonido se realiza mediante una secuencia distinta asociada previamente; los avisos pueden ser transmitidos por infrarrojos al audífono, o también combinarlos con el sonido de la televisión o el despertador, para que por la noche igualmente avise a la persona de laalarma o de los sonidos producidos en el entorno.
Conocer que suena el despertador
Hay diferentes relojes adaptados: por vibración, que emite sonido y/o luz, pantalla con números grandes o/y contrastados, conectado a una adaptación opcional, que indica la hora con voz, que se le puede quitar la tapa y tocar las manecillas, etc.
Entender la conversación producida a distancia o en un grupo...