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1.1.- TAREA: NECESIDADES O PROBLEMAS DE LA INSERCIÓN A LA PROFESIÓN DOCENTE.
Toda actividad tendiente a la educación y sobre todo como Profesor frente a grupo, entraña un gran compromiso, mismoque asumí en el año 2006, cuando ingresé a la Escuela Secundaria Técnica 59, localizada en Vito, Atotonilco de Tula, Hgo., para impartir la Asignatura de Español a los tres grados.
Es importantemencionar que primeramente fui empleada administrativa en el área de Control Escolar en la Secundaria Técnica 58. Al realizar mi cambio de actividad, simultáneamente cambió también mi centro de trabajo;lo que constituyó una crisis, pues incorporarme a impartir clases después de seis años en funciones de oficina implicó comenzar de cero.
El llegar a un nuevo centro de trabajo fue una etapa sumamentedifícil pues era la única docente de Español en una escuela pequeña (6 grupos), por tanto, no hubo alguien que me apoyara para la cuestión de la planeación, no obstante que en la Normal lo habíahecho y aun con la jornada de prácticas inherente a mi especialidad, la cuestión del tiempo asignado para cada sesión, así como el trabajar con 52 temas en primero y un número similar en segundo ytercero implicaron un trabajo de investigación con docentes de otras escuelas para poder llevar a cabo una planeación acorde a la manera en que lo hacían en el resto de las instituciones pertenecientes ala modalidad y zona.
En lo que se refiere a los compañeros docentes, todos me recibieron de manera amable, pero mi necesidad más apremiante en aquel momento era que alguien me orientara en elabordaje de temas acordes a la Asignatura; sobre todo que me apoyara en la solución de diversas dudas que habían surgido, tales como la manera de evaluar, así como la manera de actuar en diversassituaciones de conflicto entre adolescentes, mismas que hasta ese momento se estaban presentando, problemática que resolví de la mejor manera posible, sola.
Asimismo, justo en el año 2006 los Planes y...