universidad y buen vivir

Páginas: 3 (626 palabras) Publicado: 28 de enero de 2014
Diagnóstico del IESS: el desarrollo y aplicación de la misión, los principios, deberes y derechos
CAPACIDADES DE LA PRÁCTICA
a) Diagnostica las condiciones, necesidades y demandas educativas,haciendo uso de técnicas e instrumentos adecuados.
b) Identifica las condiciones físicas y de gestión pedagógica de la institución educativa.
c) Observa las actividades de aprendizaje desarrolladas enel aula.
d) Identifica el rol de los padres de familia, alumnos y la comunidad en el funcionamiento de la Institución Educativa.
e)  Propone alternativas de solución a la problemática educativa.BASE LEGALES
Para realizar el presente informe se tomó en cuenta las siguientes bases legales desde la constitución política hasta las leyes de educación y el estatuto de la UNA Puno.
CONSTITUCIÓNPOLÍTICA DEL PERÚ
Artículo 13º
La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen eldeber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.
Interpretación:
No estoy de acuerdo con este artículo, ya que al Estado no leinteresa garantizar una educación de calidad, muestra de ello es la reducción del presupuesto del sector educación.
Artículo 14º
La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de lashumanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo científico ytecnológico del país.La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación religiosa seimparte con respeto a la libertad de las conciencias.
La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente Institución...
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