Verdú_Espí_PAC1

PRC1 Intervenci socioeducativa i comunitari ACTIVITAT 1- PAC1 Intervenci Psicopedaggica i context ndex INDEX e c 1 z 3082 Primera tasca Primera aproximaci al context dintervenci 1 Segona tasca Definici de la figura del psicopedagog al centre de prctiques 4 Tercera tasca. Debat 5  Primera tasca Primera aproximaci al context dintervenci XE Primera tasca Primera aproximaci al contextdintervenci Per analitzar les dimensions de la prctica psicopedaggica cal conixer el context dintervenci i aprofundir tant en el propi centre com en lentorn socioeducatiu i comunitari que lenvolta. El centre de prctiques sanomena EDUNOI i es tracta dun centre psicopedaggic privat, homologat per la Conselleria dEducaci dAlacant i emmarcat al context deducaci formal. El perfil de poblaci que atn s,majoritriament, de xiquets i xiquetes en edat escolar, de 3 a 16 anys (Educaci Infantil, Educaci Primria i lESO) que mostren dificultats daprenentatge,possibles alteracions de la conducta i/o el neurodesenvolupament, encara que tamb es presten serveis de logopdia, psicolgics i de tcniques destudi, tant a adults com a xiquets/es. Per a atendre les necessitats dels pacients, al centre hi treballen 1pedagoga/logopeda, altra logopeda 2 psicopedagogues i 1 psicloga. La tutora de lalumna en prctiques s la pedagoga/logopeda, t un mster en intervenci psicopedaggica amb xiquets i adolescents i, a ms, s la directora del centre, pel que tamb porta tot el tema administratiu. Dins daquest context formal basat en el respecte i collaboraci dels diferents professionals, es realitzen intervencions en lessegents rees Logopdia. Problemes darticulacions, parla, llenguatge i trastorns neuropsicolgics en xiquets, adolescents i adults. Dificultats daprenentatge. El servei que presta EDUNOI respecte a les dificultats daprenentatge, atn els problemes segents DIFICULTATS DAPRENENTATGE QUE ATN EDUNOIDIFICULTATS DAPRENENTATGE EN LA DESCODIFICACI DE LA LECTURARetard lector. Dislxia.DIFICULTATS DE COMPRENSILECTORADificultats a lhora de llegir. Confondre el que se li pregunta o a de respondre. Pobresa morfosintctica. Falta de coneixements previs com a manera de suport. Problemes de memria i falta destratgies metacognitives. Falta de tcniques adequades que facilitin la comprensi.DIFICULTATS DESCRIPTURA. DISGRAFA I ORTOGRAFIAEnsenyar a reconixer les lletres i escriure-les. Millora de lescriptura deparaules. Millora de lexpressi escrita. Millorar lortografiaDIFICULTATS EN LAPRENENTATGE DELS NOMBRESDiscalculia. Dificultats en laprenentatge de les matemtiques. Dificultat a lhora de resoldre problemes.TGD Trastorns datenci. Importncia en la distinci entre xiquets moviditos i xiquets amb trastorns datenci. Tcniques destudi. Persones que no saben estudiar i afrontar un examen, el que repercuteixnegativament en el seu hbit destudi. Psicologia infantil. Sorienta als pares i mares en la tasca educativa dels seus fills/es, creant un clima de seguretat, comunicaci i participaci entre lescola i la famlia. Estimulaci preco. Lobjectiu que es marca el centre s, atendre rpidament les necessitats transitries o permanents que presenten els xiquets i xiques/tes amb trastorn del desenvolupament o que tenenriscos de patir-los. Es tracta, doncs, dun equip multidisciplicar de professionals que t com a mxim objectiu i comproms, el satisfacer las necesidades de todas aquellas personas que reciben nuestro servicio, involucrndonos en todo aquello que rodea a nuestros pacientes, ya sea familiar, educativo, mdico o con otros profesionales, con el fin, de personalizar y optimizar nuestros tratamientos ygarantizar as, un mayor avance, pues cada persona es un mundo y esto hace, que cada paciente y cada problema tambin lo sean. Per altra banda, partint dels infants i adolescents observats i tenint present lentrevista feta a la tutora de prctiques, ens centrem en el pla de treball que aquesta porta a terme, sobretot a lhora de fer el diagnstic, fer-ne lavaluaci i establir el tractament. En primer...