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INTRODUCCIÓN
El presente documento tiene por objeto exponer elfundamento de lo que es la orientación educativa, de acuerdo con Martínez de Codès (1998:3), el concepto de orientación, sus funciones y el modo de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos,problemáticos y, con frecuencia, contradictorios.
Según este, autor, la orientación ha sido tratada desde diversos enfoques: como proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, comoforma de asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales, como sistema o modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más recientemente, como ejetransversal del currículo, presente en los actos que emprende el docente en el contexto escolar y extraescolar.
Entonces el Orientador es un profesional cuyo su propósito es generar el desarrollo de laspotencialidades del individuo en cualquier campo de acción y guiarlo en su proceso de adaptación psico-social ante los cambios evolutivos y evento imprevistos, esto parte desde la , se forma paradiseñar, ejecutar y evaluar planes destinados a desarrollar las capacidades, prevenir y/o remediar situaciones de la persona, cuyo énfasis puede estar en las cuatro áreas : ámbito personal (apoyo personal,apoyo familiar autoestima), ámbito académico (Bajo rendimiento escolar, hábitos y métodos de estudio y las dificultades de aprendizaje), ámbito familiar (escuela para padres) y por último el ámbitosocial (instituciones y servicios de apoyo a la orientación educativa).
ÁREAS DE ACCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Álvarez (1995:36) señala que: La orientación profesional es un proceso sistemático deayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que les preparen para...