Yiinkoo

PRÁCTICA PEDAGÓGICA I

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

I.- Señala con una cruz aquellas actividades que considere educativas:

�� 1. Una profesora de 2º Medio explica en clase las consecuencias de la II Guerra Mundial.
�� 2. Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre la guerra civil española.
�� 3. Un grupo de niños/as en un campamento de verano realizan una marchapor el campo y contemplan un río contaminado.
�� 4. Un profesor pone la película Gladiador en clase de Historia para explicar la historia de los romanos.
�� 5. Una niña participa en el grupo de pastoral juvenil de su parroquia.
�� 6. Un joven lee en el periódico una noticia sobre las células madre.
�� 7. Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de semana en Torres del Paine.
��8. Una persona ve un documental en la televisión sobre los osos polares.
�� 9. Un niño de 10 años lee una revista de Superman mientras sus padres duermen la siesta
�� 10. Una niña de 10 años juega en el computador mientras sus padres ven televisión.
�� 11. Una chica de 14 años escucha en un telediario una noticia sobre un
rayado realizado en un monumento nacional.
�� 12. Unprofesor realiza en su clase un taller de reciclado de papel.
�� 13. Un grupo de amigos/as de 12 y 13 años entra la página web del Gran Hermano.
�� 14. Un grupo de jóvenes, mayores de 20 años, se capacita en un taller de mecánica automotriz.

II.- Clasifica las actividades anteriores según sean de educación formal, no
formal e informal.

[pic]

III.- Discute con tus compañeros lassiguientes interrogantes y responde:
- ¿Qué es la educación?
- ¿Sólo se educa en la escuela?
- ¿Quiénes pueden educar?
- ¿Únicamente se educa a los niños y adolescentes?
- ¿Cuándo inicia y termina la educación?

IV.- Define “educación”:

Educación formal, informal y no formal

En el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entreaprendizaje (o educación) formal, informal y no formal. La diferencia entre estas categorías, y especialmente entre las dos últimas (informal y no formal), no siempre es nítida y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticaseducativas, haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversasorganizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de lasociedad civil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobretodo entre la educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy día un lugar prominente en el ámbito de la educación, y la UE le está prestando...