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INTRODUCCIÓN
A continuación le voy a presentar una planificación con tres temas diferentes del Nivel Inicial,
específicamente, Pre−Primario. Esto va orientado a instruirnos como docentes para no llegar a las aulas con
las manos vacías, y así no tener que improvisar.
Los primeros años de vida del niño y la niña son muy decisivos para su desarrollo pleno como persona y para
su capacidad deintegración en el ambiente en que se desenvuelve. Gracias al nuevo currículo del Plan
Decenal de Educación los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterio básicos;
según temas significativos para los niños, niñas y la comunidad; según dimensiones del desarrollo de los
niños y las niñas; y según campos del saber y del hacer.
Esto nos traza pautas a seguir.
LOS PROPÓSITOS
Sonpretensiones orientadas a la concreción y el desarrollo del currículo. En el Nivel Inicial tenemos dos
tipos de propósitos educativos: Los propósitos generales y los propósitos por ciclo.
Los propósitos generales son los que presentan las intenciones educativas de manera global, y los propósitos
por ciclos, el cual está dividido de la siguiente forma: 1er ciclo, niños y niñas de 0−2 años; 2do ciclo,2−4
años; y 3er ciclo 4−6 años.
Tanto los propósitos generales como los propósitos por ciclo están redactados desde la perspectiva del niño o
la niña, para propiciar su desarrollo, junto a una acción orientada de educadores y educadoras.
CONTENIDOS
Los contenidos se nutren de saberes elaborados que aportan las diferentes disciplinas científicas, de las
experiencias sociales y los saberes culturalesque vienen de los pueblos.
Los contenidos se deben trabajar con un sentido de integralidad y con un carácter de globalidad, para
integrar a los niños y niñas del Nivel Inicial en el mundo (natural y social), cómo lo sienten, como se mueven,
como lo entienden y como se relacionan con él.
Los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterios básicos, lo que conlleva a no dejarnada dentro de la estructura de la enseñanza en el Inicial.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA − APRENDIZAJE
Las estrategias son técnicas que se emplean en el momento adecuado con el niño y la niña, para poder
integrarlos en el proceso de educativo. En el caso del Nivel Inicial el juego es una estrategia pedagógica por
excelencia, ya que es su manera natural de aprender, es placentera, creadora, elaborada desituaciones, y el
canal para expresar sus deseos y fantasías.
ACTIVIDADES
Las actividades en el Nivel Inicial, concretizan las estrategias de enseñanza−aprendizaje. La selección del
desarrollo de las actividades depende de las características propias del grupo de niños y niñas que se tenga.

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Las actividades pueden ser: tranquilas, dinámicas y de moderada intensidad.
RECURSOS
Son mediosutilizados por el docente para facilitar el proceso del desarrollo del aprendizaje de los niños y
niñas.
Estos pueden ser:
• Cartulinas
• Papel de construcción
• Tijeras
• Egas
• Revistas
• Libros de cuentos
• Laminas
• Otros.
LA EVALUACIÓN
La evaluación en el Nivel Inicial es globalizadora porque toma en cuenta necesidades, intereses,
experiencias, motivaciones, así como procedimientos, materiales,informaciones, que aparecen muy ligados
en la experiencia educativa de este Nivel. Se tomará en cuenta la perspectiva de los niños y niñas, en el
sentido de valorar el desarrollo de sus potenciales y capacidades, manejo de informaciones, aprendizajes de
conceptos, uso de procedimientos, de valores y actitudes.
En el Nivel Inicial se evalúa todo cuanto el niño y la niña experimenta y hace. Se le da unseguimiento a los
logros y dificultades en un proceso continuo y articulado.
La evaluación se orienta desde la confianza, seguridad y entusiasmo compartido, ya que el Nivel Inicial es
una labor cooperativa.
MATERNAL ARCO IRIS
EDUCADORA : Carmen García
BLOQUE TEMÁTICO : Mi Persona
DURACIÓN : 1 semana
NIVEL : Pre−Primario
FECHA : 08 de septiembre del 2003
EJE TRANSVERSAL : Educación para la...