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BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACION BASICA: CUARTO
TITULO: Primeros pobladores de América.
EJE TRANSVERSAL: Buen vivir/la protección del medio ambiente
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
BLOQUE CURRICULAR: Juego de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.
OBJETIVO EDUCATIVO DELAÑO: Comprender analizar y producir textos literarios: fabulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes, chistes y cuentos breves diversos apropiadas, con la especificidad literaria; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: comprender y producir textos literarios (juegos de palabras) de acuerdo con suscaracterísticas específicas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.



AREA MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVOEDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta y multiplicación con números del 0 al 9999, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
OBJETIVOS ESPEFCIFICOS: Aplicar el algoritmo matemático multiplicativo en la resolución de problemas.
Conceptualizar formas geométricas en base del análisis de sus características y el uso del litro como medida decapacidad.





































AREA: ESTUDIOS SOCIALES
EJE CURRICULAR INTEGRADO: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional.
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer los derechos que asisten a niños, niñas y adolescentes y propiciar la concienciación de sus deberes, a través de su interiorización, con el fin de generarciudadanos y ciudadanos responsables.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conocer los deberes y derechos de los ecuatorianos a través del análisis de sus contenidos para iniciar la formación de ciudadanos responsables.

AREA: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUES CURRICULARES
DEZTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
(PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS
EVALUACION
PERIODOS




Indicadoresesenciales
Técnica e Instrumentos

SOY CIUDADANO O CIUDADANA
·.Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.
PROCESO: (p critico)
Planeamiento: Identificación del conocimiento.
Selección de los textos
Conocimiento: Conocimiento sobre la importancia, autor y texto a comentar.
Comprensión: Leer los párrafos e interpretar los mismos, identificarlas ideas principales y secundarias.
Relacionar el contenido de la lectura con el conocimiento a impartir. Análisis del contexto.
Integración: Juicios críticos y conclusiones.
Expresar y poner en práctica las ideas positivas obtenidas de la lectura.
Texto seleccionado.

Cuaderno de trabajo.
Pág. 32

Guía del docente.
Identificar el por qué es un ciudadano o ciudadana ecuatorianoTécnica:
Prueba
Instrumento
Ensayo

3

Identificar los derechos de las ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismo.
PROCESO CICLO DE APRENDIZAJE: (P. critico)
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Constitución política del Ecuador.
Cuaderno de trabajo Pág. 33
Guía del docente
Explica cómo se viven los derechos y deberes quetienen como ciudadano y ciudadana e indican si se cumplen o no en su localidad.
Técnica
Prueba
Instrumento
Ensayo
(Preguntas abiertas)

3

Establecer el derecho a la educación como acceso a la información y al conocimiento para su formación y especialización profesional
PROCESO: (P. critico)
Definición del tema: Dialogar sobre los derechos de los ciudadanos y ciudadanas
Organización del trabajo:...