0303_ComoLeerTextosAcademicos
Páginas: 7 (1694 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
¿C Ó M O
ESTRATEGIAS
LEER TEXTOS ACADÉMICOS?
PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
AUTORA:
CARMEN L. RODRÍGUEZ VELASCO
PROF. FUNIBER
©
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
¿CÓMO LEER TEXTOS
A C A D É M I C O S ? E S T RA T E G I A S P A RA
L A L E C T U RA Y C O M P RE N S I Ó N D E
TEXTOS ESCRITOS
La lectura es un aprendizaje que adquirimos desde temprana edad. En estesentido,
entendemos el saber leer como la capacidad de decodificar un discurso escrito. Pero,
¿basta con este aprendizaje para poder leer textos académicos?
Tal como señala Mar Mateos (2009), el dominio de la mecánica lectora (reconocer las
palabras escritas), es un medio. El fin u objetivo de la lectura es comprender: poder
interpretar los contenidos que se transmiten a través de los textos.
Esto sehace especialmente relevante para la lectura de textos académicos, puesto que
las exigencias asociadas a su lectura, suponen que despleguemos estrategias de
comprensión lectora que van más allá de una mera reproducción acerca de los que dice
el texto, en palabras del autor.
“Poder reconocer y reproducir las palabras de un texto no equivale a comprenderlo. La
comprensión requiere interpretar oatribuir significado a la información que proporciona
el texto, pero ese significado no está dado en el texto y por tanto, no puede ser extraído
directamente de él. Es el lector quien debe construir el significado en la interacción o
diálogo diferido con el autor del texto” (M. Mateos, 2009).
En actividades como el diseño de un proyecto de investigación, la elaboración de un
artículo científico, o deun marco teórico, necesitamos consultar fuentes diversas que
traten los temas claves de nuestra investigación o artículo, y ser capaces, mediante
esas lecturas, de distinguir diversas posiciones, valorarlas, y poder construir nuevas
comprensiones que integren varias perspectivas. He ahí el carácter novedoso de una
NO RM AT IVA
DEL PROYECTO FINAL DEL MÁSTER
1
¿C Ó M O L E E R T E X T O S A CA D É M I C O S ?
ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN
DE TEXTOS ESCRITOS
propuesta, aspecto fundamental para hablar de conocimiento científico: la creación de
un nuevo saber.
En el presente material, comenzaremos por describir un marco general acerca de los
niveles de comprensión de un texto. Ello con la finalidad de distinguir los matices
existentes entre una lectura orientada a lareproducción de un texto, y aquella que se
dirige a la comprensión, partiendo de que no se trata de cuestión de todo o nada.
En un segundo apartado, ofreceremos algunas recomendaciones para una lectura
comprensiva, encaminadas a un/a lector/a en formación.
1. REPRODUCIR / COMPRENDER UN TEXTO: MÁS
ALLÁ DEL TODO O NADA
©
Hemos comentado la diferencia existente entre la mera reproducción y la unacomprensión lectora de carácter profundo. Pero entre uno y otro nivel, existen diversas
maneras de leer un texto académico.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Pensábamos que aprendíamos a leer al cursar estudios primarios, pero la experiencia
nos demuestra que ese es solo el comienzo del camino. Adentrarnos en un campo de
conocimiento disciplinar, demanda una serie de competencias para lalectura de textos
académicos, que no las aprendemos de pequeños, y muchas veces tampoco se
intenciona su formación en los contextos universitarios.
A continuación se presenta una tabla resumen, que presenta diferentes niveles en la
comprensión de textos escritos, basada en la propuesta de Mar Mateos (2009)
Nivel de
lectura
Lectura local
2
Consiste en…
Estrategias de lectura…
El lector serácapaz de…
Comprender las
palabras e ideas del
texto por separado
y la relaciones
locales entre ideas.
El/a lector/a se implica solamente en procesos
de comprensión superficial y local: reconoce el
significado de las palabras del texto, establece
las relaciones entre los significados de esas
palabras, comprendiendo así las distintas ideas
del texto por separado, y crea relaciones entre
las ideas...
ESTRATEGIAS
LEER TEXTOS ACADÉMICOS?
PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
AUTORA:
CARMEN L. RODRÍGUEZ VELASCO
PROF. FUNIBER
©
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
¿CÓMO LEER TEXTOS
A C A D É M I C O S ? E S T RA T E G I A S P A RA
L A L E C T U RA Y C O M P RE N S I Ó N D E
TEXTOS ESCRITOS
La lectura es un aprendizaje que adquirimos desde temprana edad. En estesentido,
entendemos el saber leer como la capacidad de decodificar un discurso escrito. Pero,
¿basta con este aprendizaje para poder leer textos académicos?
Tal como señala Mar Mateos (2009), el dominio de la mecánica lectora (reconocer las
palabras escritas), es un medio. El fin u objetivo de la lectura es comprender: poder
interpretar los contenidos que se transmiten a través de los textos.
Esto sehace especialmente relevante para la lectura de textos académicos, puesto que
las exigencias asociadas a su lectura, suponen que despleguemos estrategias de
comprensión lectora que van más allá de una mera reproducción acerca de los que dice
el texto, en palabras del autor.
“Poder reconocer y reproducir las palabras de un texto no equivale a comprenderlo. La
comprensión requiere interpretar oatribuir significado a la información que proporciona
el texto, pero ese significado no está dado en el texto y por tanto, no puede ser extraído
directamente de él. Es el lector quien debe construir el significado en la interacción o
diálogo diferido con el autor del texto” (M. Mateos, 2009).
En actividades como el diseño de un proyecto de investigación, la elaboración de un
artículo científico, o deun marco teórico, necesitamos consultar fuentes diversas que
traten los temas claves de nuestra investigación o artículo, y ser capaces, mediante
esas lecturas, de distinguir diversas posiciones, valorarlas, y poder construir nuevas
comprensiones que integren varias perspectivas. He ahí el carácter novedoso de una
NO RM AT IVA
DEL PROYECTO FINAL DEL MÁSTER
1
¿C Ó M O L E E R T E X T O S A CA D É M I C O S ?
ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN
DE TEXTOS ESCRITOS
propuesta, aspecto fundamental para hablar de conocimiento científico: la creación de
un nuevo saber.
En el presente material, comenzaremos por describir un marco general acerca de los
niveles de comprensión de un texto. Ello con la finalidad de distinguir los matices
existentes entre una lectura orientada a lareproducción de un texto, y aquella que se
dirige a la comprensión, partiendo de que no se trata de cuestión de todo o nada.
En un segundo apartado, ofreceremos algunas recomendaciones para una lectura
comprensiva, encaminadas a un/a lector/a en formación.
1. REPRODUCIR / COMPRENDER UN TEXTO: MÁS
ALLÁ DEL TODO O NADA
©
Hemos comentado la diferencia existente entre la mera reproducción y la unacomprensión lectora de carácter profundo. Pero entre uno y otro nivel, existen diversas
maneras de leer un texto académico.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Pensábamos que aprendíamos a leer al cursar estudios primarios, pero la experiencia
nos demuestra que ese es solo el comienzo del camino. Adentrarnos en un campo de
conocimiento disciplinar, demanda una serie de competencias para lalectura de textos
académicos, que no las aprendemos de pequeños, y muchas veces tampoco se
intenciona su formación en los contextos universitarios.
A continuación se presenta una tabla resumen, que presenta diferentes niveles en la
comprensión de textos escritos, basada en la propuesta de Mar Mateos (2009)
Nivel de
lectura
Lectura local
2
Consiste en…
Estrategias de lectura…
El lector serácapaz de…
Comprender las
palabras e ideas del
texto por separado
y la relaciones
locales entre ideas.
El/a lector/a se implica solamente en procesos
de comprensión superficial y local: reconoce el
significado de las palabras del texto, establece
las relaciones entre los significados de esas
palabras, comprendiendo así las distintas ideas
del texto por separado, y crea relaciones entre
las ideas...
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