04capitalismo
Páginas: 23 (5537 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2015
Silvia Tamez González & Josué Federico Pérez Domínguez
EL TRABAJADOR UNIVERSITARIO:
ENTRE EL MALESTAR Y LA LUCHA
SILVIA TAMEZ GONZÁLEZ*
JOSUÉ FEDERICO PÉREZ DOMÍNGUEZ**
RESUMEN: Las modificaciones en el mundo del trabajo producidas por la crisis de acumulación capitalista han transformado así
mismo las condiciones de desarrollo de la labor docente. En un
mundo cada vez más complejo ycompetitivo, la institución universitaria es atravesada por múltiples y contradictorias exigencias
que se manifiestan en la salud de sus trabajadores. Este trabajo
analiza fenómenos como la precarización del trabajo docente y sus
implicaciones en la salud física y mental de los trabajadores universitarios, revisando las investigaciones recientes sobre el síndrome de burnout y padecimientos similares enMéxico. Así mismo
reflexiona sobre los límites y posibilidades de la acción política
emancipadora por parte de los trabajadores de la educación.
Palabras clave: Malestar docente. Burnout. Precarización. Sindicalismo universitario.
PROFESSORS:
BETWEEN DISCOMFORT AND FIGHT
ABSTRACT: The crisis of capitalist accumulation has brought
changes in the world of work that have also affected the workingconditions of professors. In a world increasingly complex and competitive, universities are traversed by multiple and conflicting demands that have impacts on their workers’ health. This paper analyzes the phenomena of precarious work in the teaching profession
and its implications for the physical and mental health of university
*
Profesora-investigadora del Área Estado y Servicios de Salud,Universidad Autónoma Metropolitana (UNAM, México). E-mail: stamez@correo.xoc.unam.mx
**
Ayudante de investigación del Área Estado y Servicios de Salud ( UNAM, México). E-mail:
josuefpd@gmail.com
Educ. Soc., Campinas, vol 30, n. 107, p. 373-387, maio/ago. 2009
Disponível em
373
El trabajador universitario: entre el malestar y la lucha
employees. It reviews recentresearch on the burnout syndrome and
similar sufferings in Mexico to reflect on the limits and possibilities
of emancipatory political action by education workers.
Key words: Teaching discomfort. Burnout. Precarious work. University unionism.
Crisis capitalista y educación
espués del crack económico de 1929-1932, los capitalistas y
gobiernos del mundo comprendieron que para sobrevivir y recuperar supoderío económico necesitaban de la participación
y control directo de los Estados nacionales sobre los procesos sociales y
económicos generales. Desde entonces, y en el marco de lo que se llamó Estado benefactor, las masas obreras y campesinas del mundo encontraron respuestas más o menos satisfactorias a sus necesidades y exigencias, como la salud, las pensiones, la educación, la seguridad en eltrabajo etc.
Desde la crisis del patrón de acumulación en 1970-1973, el capitalismo mundial ha inaugurado una nueva fase de “acumulación por
desposesión” (Harvey, 2007), lo que conocemos como neoliberalismo,
el cual se ha instalado mediante golpes de Estado, bombas y leyes,
prácticamente en la totalidad del planeta. Diversos autores en los últimos 20 años han hablado de que el capitalismo estállegando a sus límites geográficos y políticos. Ya no hay “Américas por descubrir”, ni
“lejanos oestes” por conquistar (Wallerstein, 1998). Por tal motivo, el
neoliberalismo, según Harvey, recurre a estrategias parecidas a lo que
Marx llamó “acumulación originaria” de capital, es decir, al despojo de
los bienes públicos de importantes sectores sociales, tales como las tierras comunales, los ahorros ypensiones de los trabajadores de las ciudades o los sistemas públicos de educación y salud (Harvey, 2007).
En el ámbito laboral se ha pretendido debilitar a los sindicatos e instituciones públicas que protegen los derechos de los trabajadores, ya sea
modificando las leyes, impulsando “nuevas culturas laborales” o
corporativizando a las organizaciones de trabajadores.
La presente crisis mundial,...
EL TRABAJADOR UNIVERSITARIO:
ENTRE EL MALESTAR Y LA LUCHA
SILVIA TAMEZ GONZÁLEZ*
JOSUÉ FEDERICO PÉREZ DOMÍNGUEZ**
RESUMEN: Las modificaciones en el mundo del trabajo producidas por la crisis de acumulación capitalista han transformado así
mismo las condiciones de desarrollo de la labor docente. En un
mundo cada vez más complejo ycompetitivo, la institución universitaria es atravesada por múltiples y contradictorias exigencias
que se manifiestan en la salud de sus trabajadores. Este trabajo
analiza fenómenos como la precarización del trabajo docente y sus
implicaciones en la salud física y mental de los trabajadores universitarios, revisando las investigaciones recientes sobre el síndrome de burnout y padecimientos similares enMéxico. Así mismo
reflexiona sobre los límites y posibilidades de la acción política
emancipadora por parte de los trabajadores de la educación.
Palabras clave: Malestar docente. Burnout. Precarización. Sindicalismo universitario.
PROFESSORS:
BETWEEN DISCOMFORT AND FIGHT
ABSTRACT: The crisis of capitalist accumulation has brought
changes in the world of work that have also affected the workingconditions of professors. In a world increasingly complex and competitive, universities are traversed by multiple and conflicting demands that have impacts on their workers’ health. This paper analyzes the phenomena of precarious work in the teaching profession
and its implications for the physical and mental health of university
*
Profesora-investigadora del Área Estado y Servicios de Salud,Universidad Autónoma Metropolitana (UNAM, México). E-mail: stamez@correo.xoc.unam.mx
**
Ayudante de investigación del Área Estado y Servicios de Salud ( UNAM, México). E-mail:
josuefpd@gmail.com
Educ. Soc., Campinas, vol 30, n. 107, p. 373-387, maio/ago. 2009
Disponível em
373
El trabajador universitario: entre el malestar y la lucha
employees. It reviews recentresearch on the burnout syndrome and
similar sufferings in Mexico to reflect on the limits and possibilities
of emancipatory political action by education workers.
Key words: Teaching discomfort. Burnout. Precarious work. University unionism.
Crisis capitalista y educación
espués del crack económico de 1929-1932, los capitalistas y
gobiernos del mundo comprendieron que para sobrevivir y recuperar supoderío económico necesitaban de la participación
y control directo de los Estados nacionales sobre los procesos sociales y
económicos generales. Desde entonces, y en el marco de lo que se llamó Estado benefactor, las masas obreras y campesinas del mundo encontraron respuestas más o menos satisfactorias a sus necesidades y exigencias, como la salud, las pensiones, la educación, la seguridad en eltrabajo etc.
Desde la crisis del patrón de acumulación en 1970-1973, el capitalismo mundial ha inaugurado una nueva fase de “acumulación por
desposesión” (Harvey, 2007), lo que conocemos como neoliberalismo,
el cual se ha instalado mediante golpes de Estado, bombas y leyes,
prácticamente en la totalidad del planeta. Diversos autores en los últimos 20 años han hablado de que el capitalismo estállegando a sus límites geográficos y políticos. Ya no hay “Américas por descubrir”, ni
“lejanos oestes” por conquistar (Wallerstein, 1998). Por tal motivo, el
neoliberalismo, según Harvey, recurre a estrategias parecidas a lo que
Marx llamó “acumulación originaria” de capital, es decir, al despojo de
los bienes públicos de importantes sectores sociales, tales como las tierras comunales, los ahorros ypensiones de los trabajadores de las ciudades o los sistemas públicos de educación y salud (Harvey, 2007).
En el ámbito laboral se ha pretendido debilitar a los sindicatos e instituciones públicas que protegen los derechos de los trabajadores, ya sea
modificando las leyes, impulsando “nuevas culturas laborales” o
corporativizando a las organizaciones de trabajadores.
La presente crisis mundial,...
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