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"BERNABE DE LARRAUL"

AÑO LECTIVO: 2015- 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO

No DE BLOQUE

1

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

Lcdo. David Calvopiña

ÁREA/ASIGNATURA

Matematicas

AÑO/CURSO/N
IVEL
3

SEMANAS
7

DURACIÓN

PERIODOS

INICIO

FINAL

4

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJETRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un
aprendizaje colaborativo. / estrategias de escucha y
Adquirir conceptos e instrumentos el eje curricular integrador del área de matemáticas
medicación. / gestión de entornos saludables. /
matemáticos que desarrollen el
se sostiene en los siguientes ejes de aprendizaje;
promoción de hábitos de higiene y de salud
pensamiento lógico, matemático yabstraccion, generalizacion, conjetura, integración de
alimentaria. / gestión de reciclaje de basura y
crítico para resolver problemas
conocimientos, comunicación de las ideas
reutilización de recursos. / sociodramas y teatro para
mediante la elaboración de
matemáticas, uso de las tecnologías en la solución de
fortalecer los valores interculturales. / foros sobre el
modelos.
problemas.medioambiente. / eleccion de las autoridades
estudiantiles.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

NUMERO Y FUNCIONES

1. Clasificación de funciones

reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones polinomiales,
racionales, radicales y trigonometricas como un subconjunto de los numeros reales. / estudiar el
comportamiento local y global de funcion (de unavariable) polinomial, racional, con radicales,
trigonométricas, o de una funcion definida atrozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados,
a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetría, extremos, asíntotas, intersecciones con
los ejes y sus ceros. / utilizar las tic´s, para graficar funciones lineales, cuadráticas, racionales, con radicales,
trigonométricas. /manipular el dominio y el rango para producir gráficas. / analisar las características
geométricas de funciones lineales, cuadráticas, con radicales, trigonométricas.

• Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas17, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas. Utiliza propiedades para comprobar
resultados18.Encuentra restricciones y el conjunto solución de una función objetivo. Codifica y decodifica
mensajes cortos, mediante el uso de ritmética modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo,
sea de Euler o de Hamilton19. Determina vértices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en
el sistema binario20 como en aritmética modular. • Comprende lo que es una función. Determinadominios y
valores funcionales. Reconoce y representa funciones21 con tablas, gráficos, enunciados y ley de asignación.
Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las
progresiones23.
Identifica los elementos que determinan situaciones de optimización de recursos24. Reconoce
características, elementos y diferencias entre grafos25.Identifica sumas en numeración inaria o en
aritmética modular. • Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones26 para modelizar
problemas. Evalúa los resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y
problemas resueltos. Modeliza problemas27 a través de distintos métodos28, formula hipótesis, define
estrategias y toma decisiones en función de losresultados obtenidos.

ALGEBRA Y GÉOMETRIA

• Expresa un vector como la combinación lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la
solución de problemas de física44 y geometría45. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o
tres46. Encuentra la ecuación de una cónica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza las TIC para representar y
analizar cónicas y transformaciones...