1 ANALISIS DE NAP

ANÁLISIS DE ALGUNOS ASPECTOS DE LOS NAP
Consignas:
1).-Comparar los enunciados de los documentos de NAP y DC, buscando similitudes y diferencias. Hacer foco en los siguientes ejes:
a) Comprensióndel conocimiento científico como construcción.
b) Elaboración de conclusiones a partir de observaciones o de información.
c) Reflexión sobre lo producido y estrategias empleadas.
d) Producción ycomprensión de textos escritos y orales.
Tanto los NAP como los DC son coherentes en los conceptos respectos de los ejes mencionados, ya que los DC están incluidos en los NAP, que son documentos de mayorjerarquía que los DC.
Se presentan diferencias en cuanto a que los NAP que enuncian temas puntuales, mientras que los DC presenta “ejes temáticos”. La organización de los contenidos también esdiferente:
DC: la naturaleza se interpreta como sistemas abiertos y dinámicos. Esta visión de la naturaleza determina los conceptos organizadores como: “interacción”, “sistema”, “cambio”, “diversidad”.
NAP,los contenidos se enuncian de modo general.
Las situaciones de enseñanza
NAP se basan en la comprensión del conocimiento científico significativo, la elaboración de conclusiones, la reflexión sobrelo producido y las estrategias empleadas y finalmente, en la producción y comprensión de textos orales y escritos en distintos formatos, favoreciendo la comunicación.
DC las situaciones de enseñanza seorganizan en torno al camino del alumno, es decir que desarrolla el aspecto pedagógico de la enseñanza aprendizaje: propósitos generales y expectativas de logro.
Saber Ciencias Naturales va muchomás allá de conocer al detalle todos los elementos de la tabla periódica, recordar el nombre de los huesos del cuerpo humano o poder repetir correctamente las etapas del ciclo de vida de una planta.
Eldesafío actual para un alumno (y vale decir, para cualquier ciudadano) no pasa por acceder a la información científica, sino por poder darle sentido y discernir cuanta de esa información es...