1.La fundamentación del hecho educativo puede comprenderse en los siguientes términos relacione :

1.La fundamentación del hecho educativo puede comprenderse en los siguientes términos relacione :
I) Corriente
II) Tendencia
III) Modelo
IV) Paradigma
V) Enfoque
a. Idea arraigada como verdadera de amplia aceptación y aplicación reconocida y aceptada.
b. Es una inclinación hacia algo que pueden complementar la validación de otros
c. Esquema o patrón representativo de una teoríacerrados limitadores centrados en aspectos curriculares
d. Es una propuesta singular sobre la forma de cómo se debe educar, fundamentada en una teoría científica.
e. Línea de pensamiento pedagógico innovador, en proceso de investigación y validación pueden ser radicales .cambios profundos, moderadas mejora de un aspecto, innovadoras ofrecen nuevas alternativas.
a) Ie,IIb,IIIc,IVd,Vdb) Ib,IIa,IIIc,IVd,Ve
c) Ie,IIa,IIIb,IVd,Vd d) Ie,IIb,IIIc,IVa,Vd e)Ie,IIa,IIIc,IVb,Vd
Rta la d
2. En relación a las teorías pedagógicas las cuales permiten dar visión a las Teorías de aprendizaje :
I. Teoría sociológica
II. Teoría Pedagógica
III. Teoría didáctica
IV. Teoría psicológica
V. teoríaEpistemológica
a) Orienta la planificación que respondan según su finalidad.
b) Explica que el aprendizaje radica en la formación de intereses y la personalidad es importante enseñar a pensar y el desarrollo de la inteligencia
c) La ciencia presente en los currículos científicos.
d) Explica como el ser humano no prescinde de su contexto.
e) El proceso educativo responde a necesidades de desarrolloy formación integral del niño.
a) Ie,IIb,IIIc,IVd,Vd b) Id,IIa,IIIa,IVd,Ve
c) Id,IIe,IIIa,IVb,Vc d) Ie,IIb,IIIc,IVa,Vd e)Ie,IIa,IIIc,IVb,Vd
Rta. c
3. Son habilidades fundamentales según el modelo tradicional:
I. calculo
II. lectura
III. lenguaje
IV. inteligencia
V.escritura
a) I, III, V b) I, IV, V c) III, IV, V d) I, II, V
4. Relacione según su finalidad:
I. Modelo tradicional
II. Conductismo
III. Modelo Naturalista
IV. Modelo cognitivo
V. Modelo socio crítico
a) Finalidad instrumento para el desarrollo económico
b) Finalidad Es el desarrollo pleno de hombre su identidad libertad siendoconstructor de la nueva sociedad.
c) Finalidad integración al mundo dinámica y constructivamente mediante el desarrollo de potencialidades.
d) Finalidad transmitir la herencia cultural
e) Finalidad El desarrollo de sus cualidades habilidades de manera espontanea
a) Ie,IIb,IIIc,IVd,Vd b) Id,IIa,IIIa,IVd,Ve
c) Id,IIe,IIIa,IVb,Vcd) Ie,IIb,IIIc,IVa,Vd e)Id,IIa,IIIe,IVc,Vb
Rta. e
5. Relacione según sus contenidos:
I. Modelo tradicional
II. Modelo Naturalista
III. Conductismo
IV. Modelo cognitivo
V. Modelo socio crítico
a) Contenidos de forma empírica, lúdica y vivencial.
b) Contenidos deben de contribuir al desarrollo de destrezas, comprensión de teorías y principios
c)Contenidos experiencia contextualizada, comprensión de necesidades y problemas de su entorno y búsqueda de soluciones.
d) Contenidos Saberes clásicos y habilidades básicas.
e) Contenidos conocimientos prácticos para generar mano de obra y producción
a) Id,IIb,IIIc,IVd,Vd b) Id,IIa,IIIa,IVd,Ve
c) Id,IIe,IIIa,IVb,Vc d)Id,IIa,IIIe,IVb,Vc e)Id,IIa,IIIe,IVc,Vb
Rta. d
6. Relacione las metodologías con sus respectivos modelos
I. Modelo cognitivo
II. Modelo Naturalista
III. Modelo socio crítico
IV. Modelo tradicional
V. Conductismo
a) Formulación de objetivos, refuerzo fijación de nuevas conductas.
b) deferencia a los procesos mediante el redescubrimiento y desequilibrio cognitivo...