1.Metodologia Investigacion Educativa Enfoques Ea-C

“Metodología de investigación educativa: empírico analítica, constructivista y socio-crítica: posibilidad de integración de tales enfoques”
Doctor Gilberto Cascante Montero, Ph. D.; profesor de la Universidad de Costa Rica y de varias universidades privadas de Costa Rica, consultor empresarial en Comunicación Máster en Terapia del Lenguaje, el Habla y la Voz de la Universidad Pedagógica Estatalde Gerzen, Rusia y doctor en Educación Latinoamericana con énfasis en Investigación de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Licenciado Claudio Fernández Hidalgo, profesor de la Universidad Interamericana de Costa Rica, director de la Cátedra de Contabilidad I y II y Coordinador del área de Contabilidad de la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad Interamericana deCosta Rica. Asimismo, proponente del enfoque por competencias para la carrera de Licenciatura en Contaduría Publica de la Universidad Interamericana de Costa rica. Profesor de la Universidad Nacional de Costa Rica para los cursos de Finanzas Internacionales, Relaciones Económicas Internacionales y Seminario de Finanzas Internacionales de Escuela de Relaciones Internacionales, Facultad de CienciasSociales. Licenciado en Contaduría Publica de la Universidad Internacional de las Américas, Costa Rica.

Resumen
Existen diferentes enfoques para el abordaje de la investigación. Tradicionalmente el enfoque utilizado es el enfoque cuantitativo; sin embargo, ya desde hace bastante tiempo se habla del enfoque cualitativo, un enfoque que permite mayor flexibilidad a la hora de establecer la relaciónentre investigador y objeto investigado. Cada uno de ellos presenta ventajas importantes para lograr el objetivo de la investigación que es el conocimiento de la verdad. Desde esta perspectiva cualquier estrategia que se utilice para encontrar la verdad justificará su utilización y de ahí la evolución de las metodologías de la investigación hacia una “investigación total”.

En este ensayonuestro objetivo es exponer las ventajas de cada uno de los enfoques y la posibilidad de integración de ambos, en la búsqueda de una verdad más amplia, más extendida, más fundamentada y por supuesto mejorada en su construcción.

Para una mejor comprensión del ensayo lo estructuramos en tres partes: una Introducción en donde resumimos la estructura práctica del proceso investigativo, una segunda partedenominada Planteamiento y Justificación, en donde informamos al

2 lector de la importancia de los métodos y una tercera parte donde realizamos una Discusión crítica y creativa, está ultima parte está compuesta por los puntos de vista sobre el mundo de las Ciencias Sociales, los senderos metodológicos de las ciencias sociales, los métodos de triangulación, los paradigmas cualitativo ycuantitativo y la posibilidad de integración de los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación social.

Palabras claves: enfoque cualitativo, enfoque cuantitativo, triangulación, supuestos de la investigación, investigación total.

I
Introducción
Cuando deseamos realizar o buscar respuesta a una interrogante, nos damos cuenta que debemos plantearnos una serie de preguntas y, que paraesta serie de cuestionamientos existen diferentes y variadas respuestas, a las que se pueden llegar por diferentes caminos. Estos caminos o paradigmas van a depende de algunos supuestos o creencias del investigador como el supuesto ontológico, el epistemológico, el tipo de naturaleza humana y la metodología. Estos supuestos podrían hacer que la investigación tome rumbos muy diferentes a los quenosotros hemos planteado, es por este motivo que debemos tomar en cuenta esas respuestas a la hora de plantear una investigación.

El carácter ontológico se refiere a la naturaleza de los fenómenos sociales, es algo creado desde un punto de vista particular.

El supuesto epistemológico es la forma en que se conoce y se comunica el conocimiento, es la forma en cómo identificamos el conocimiento...