1 POSITIVISMO DIALÉCTICA MATERIALISTA Y FENOMENOLOGÍA

Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación"
E-ISSN: 1409-4703
revista@inie.ucr.ac.cr
Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Matías González, Alberto; Hernández Alegría, Antonio
POSITIVISMO, DIALÉCTICA MATERIALISTA Y FENOMENOLOGÍA: TRES ENFOQUES
FILOSÓFICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 14,núm. 3, septiembre-diciembre,
2014, pp. 1-20
Universidad de Costa Rica
San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44732048021

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POSITIVISMO, DIALÉCTICA MATERIALISTA Y FENOMENOLOGÍA:
TRES ENFOQUES FILOSÓFICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
POSITIVISM, DIALECTIC MATERIALIST AND PHENOMENOLOGY: THREE
PHILOSOPHICAL APPROACHES FROM THE SCIENTIFIC METHOD AND THE
EDUCATIVE INVESTIGATION

Volumen 14, Número 3
Setiembre -Diciembre
pp. 1-20

Este número se publicó el 30 de setiembre de 2014

Alberto Matías González
Antonio Hernández Alegría

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

POSITIVISMO, DIALÉCTICA MATERIALISTA Y FENOMENOLOGÍA:
TRES ENFOQUES FILOSÓFICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
POSITIVISM, DIALECTIC MATERIALIST AND PHENOMENOLOGY: THREE
PHILOSOPHICAL APPROACHES FROM THE SCIENTIFIC METHOD AND THE
EDUCATIVE INVESTIGATIONAlberto Matías González1
Antonio Hernández Alegría2
Resumen: En el presente ensayo los autores pretenden exponer consideraciones acerca del lugar y la
presencia del positivismo, la dialéctica materialista y la fenomenología como enfoques del método científico, al
mismo tiempo, identificar su valor para la investigación educativa. No se consideran estas tres orientaciones
como las únicas, ni las másimportantes, es solo que tienen un espacio considerable en las creencias de los
investigadores y en el debate académico y pueden ser puentes para asumir ideas filosóficas novedosas. La
reflexión se hace desde una perspectiva que entra a cavilar sobre la realidad latinoamericana y en la que se
muestran argumentos básicos de la interacción entre la filosofía y el método científico. El trabajo ha sidodesarrollado a partir de la consulta de una extensa bibliografía que incluye tesis de maestría y de opción al
grado científico de Doctor y de escuchar las opiniones de varios estudiosos que toman como campo la
educación. Desde perspectivas muy heterogéneas, las distintas corrientes del pensamiento social y filosófico
de los últimos siglos han estado ligadas a la evolución del proceder científico deproducir el conocimiento, por
lo que reflexionar sobre ello ofrece la oportunidad de apropiarse de criterios que pueden ser útiles para los
científicos. Estar en posesión de buenos argumentos filosóficos para justificar las acciones investigativas
impacta de manera positiva la actividad científica.
Palabras clave: POSITIVISMO,
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

DIALÉCTICA,

MATERIALISMO,

FENOMENOLOGÍA,EDUCACIÓN,

Abstract: Through this essay authors intend to expose some considerations related to the place and presence
of positivism, materialist dialectic and phenomenology as approaches of the scientific method, and at the same
time to identify its value to the educative investigation. These three orientation lines are not considered as the
only ones or the most important one. It is just that...