10

ASIGNATURA
LENGUA CASTRELLANA
PERIODO
1
GRADO
10
TIEMPO PREVISTO
30 Horas
I.H.S.
3
DOCENTE
WILLIAM GÓMEZ LATORRE
UNIDAD TEMÁTICA
LENGUAJES E IDENTIDAD

ESTÁNDARES CURRICULARES
CONCEPTOS BÁSICOS
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Génesis y desarrollo del idioma castellano.
Orígenes de la literatura española
Elementos del proceso de la comunicación
La palabra: clases y estructura
El acento: clases,la tilde.
El párrafo: estructura, la idea principal, las ideas secundarias.
El texto: clases, estructura, cohesión, coherencia.
Analizo y crítico creativamente diferentes manifestaciones literarias de contexto universal.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
COMPETENCIAS
INDICADORES DE COMPETENCIA
Cognitivas:
Identificar los orígenes de la LENGUA Y LALITERATURA castellana.
Identificar los elementos del proceso de comunicación.
Realizar actos comunicativos adecuados y solucionar problemas en nuestra comunicación.
Identificar componentes de las palabras.
Concluir la temática de los párrafos de acuerdo a su estructura.

Laborales:
Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzaracuerdos compartidos en beneficio mutuo.

Ciudadanas:
Analizar críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprender las consecuencias que éstos pueden tener sobre la propia vida.
Reconozco históricamente los inicios de la lengua y la literatura castellana.
Analizo en cuál o cuáles de las situaciones dadas se cumple el proceso decomunicación.
Planeo y adecuo los textos que se producen de acuerdo con el receptor.
Identifico la función que cumplen el emisor, el receptor, el código, el mensaje, el canal y el contexto en el proceso de la comunicación.
Explico morfológicamente las palabras identificando prefijos y sufijos.
Hago uso adecuado de prefijos y sufijos en la construcción de textos.
Produzco párrafos usando distintasestructuras.
Analizo un texto a partir de las funciones de sus párrafos.
Relaciono los tipos de textos y el propósito de autor con las funciones de los párrafos.
METAS DE COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
Conoce perfectamente los orígenes de la lengua castellana.
Identifica con precisión los pueblos que aportaron al castellano.
Traduce coherentemente textos en los que están presentes los elementos dela comunicación.
Infiere significados de palabras compuestas derivadas y parasintéticas.
Relaciona el tipo de texto con la función de los párrafos.

PROYECTO PESCC:
Reconocimiento del placer.

PROYECTO PRAE:
Derecho a ser orientado desde la institución educativa en los procesos de investigación constante y permanente que me permita actualizar la realidad del contexto

PROYECTO LECTOR:
OrtografíaVocabulario
Sinónimos y antónimos,
Producción  textual
Comprensión lectora
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Puesta en contexto.
Conceptualización.
Ejercicios de aplicación.
Asignación de compromisos.
Evaluación.
Socialización.
Lecturas alusivas.
Elaboración de talleres.
Aplicaciones escritas sobre los temas desarrollados
Dramatización de situaciones comunicativasadecuadas a diferentes contextos.
Adquisición de vocabulario con base en etimologías dadas.
Textos de clase
Audiciones
Talleres
Dramatizaciones
Diccionarios


EVENTOS EVALUATIVOS
TERMINOS CLAVES
Comportamiento en clase (actitudinal).
Asistencia (actitudinal – laboral).
Participación activa (laboral – cognitiva).
Desarrollo de compromisos (cognitiva, laboral y actitudinal).
Presentación de cuaderno(cognitiva, laboral y actitudinal).
Desarrollo de guía de laboratorio (cognitiva, laboral y actitudinal).
Exposiciones (cognitiva - laboral).
Evaluaciones escritas y bimestral (cognitiva)
Evaluaciones individuales.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Revisión de talleres.

Interpretación
Argumentación
Proposición
Coherencia
Cohesión
Tesis
Géneros literarios
Épico
Micro, macro y superestructura.



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