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CONTABILIDAD E HISTORIA



Evolución y situación actual del pensamiento
contable










Resmoen
JorgeTuaPereda
(España)

Catedrático de Economía Financiera y Contabilidad
Universidad Autónoma de Madrid




















Este trabajo fue presentado como ponencia al IV Encuentro de investigación contable, celebrado en Girardot (Colombia) en agosto de 1995 y organizado por laFundación para la Investigación y Desarrollo de la Ciencia Contable
(FIDESC).
Cuando pensamos en la contabilidad olvidamos con frecuencia que nuestra disciplina se apoya en una ló- gica propia, originada por el entorno en el que se des- envuelve y orientada a atender las necesidades plan- teadas por dicho entorno.

En este artículo se analiza la evolución del pensamiento contable desde elnacimiento de la partida doble hasta nuestros días, distinguiendo las escuelas clásicas y el tránsito, a finales del siglo XIX, hacia la visión eco- nómica y científica de la contabilidad. Finalmente, se describen los rasgos actuales del pensamiento conta- ble, con especial énfasis en su capacidad de servir a aquel entorno a través del suministro de información útil para la toma de decisiones.

Palabrasclave:

Escuelas; Teorías; Investigación; Positivismo; Conta- bilidad; Marco conceptual; Disciplina.

Contenido

Introducción

1. Las escuelas clásicas

1.1. Características

1.2. La teoría contista

1.3. La teoría del propietario

1.4. La Escuela Lombarda

1.5. La Escuela Personalista

1.6. La Escuela Controlista

2. Las escuelas económicas

2.1. Características

2.2. Escuelas económicas yplanteamientos científicos

2.3. El neocontismo económico centroeuropeo

2.4. El neocontismo económico francés

2.5. La Escuela Alemana de la economía de la empresa

2.6. El período económico en Italia: la economía ha- cendal y la Escuela Patrimonialista

2.7. El Neocontismo en Estados Unidos

2.8. La Escuela Económico-Deductiva norteameri- cana

3. Los enfoques que giran en torno al paradigma deutilidad

3.1. Características

3.2. Reformulación de la Escuela Económico-De- ductiva: el marco conceptual

3.3. Los enfoques presentes en la investigación em- pírica

3.4. Los intentos formalizadores

4. Visión actual de la disciplina contable

4.1. El objeto material

4.2. El objeto formal

4.3. La distinción entre teoría general y sus aplica- ciones

4.4. El debate entre posturas normativas ypositivas

4.5. La contabilidad como disciplina científica Conclusión: concepto y límites de la teoría contable Bibliografía


Introducción


En este trabajo intento esbozar una breve síntesis de la histo- ria del pensamiento contable, con el objeto de deducir del mismo algunas conclusiones sobre el concepto y límites de la teoría contable, poniendo de manifiesto su carácter evolu- tivo y,especialmente, la manera en que los planteamientos interdisciplinarios y el diálogo entre diferentes ramas del conocimiento, otorgan al concepto de teoría contable una visión dinámica y en constante expansión.


La moderna socioepistemología aporta criterios interesantes para agrupar las tendencias concurrentes en una disciplina y la manera en que ha evolucionado el pensamiento en torno a la misma. No es raroutilizar para estos propósitos, con ma- yor o menor rigor, los conceptos de paradigma (Khun, 1962) o de programa de investigación (Lakatos, 1970) o los más evolucionados pero, al fin y al cabo, consecuencia de los anteriores, de redes de teorías (Stegmüller, 1979), familias de áreas de investigación (Bunge, 1983) o tradiciones de in- vestigación (Laudan, 1977-Mattessich, 1993).

Sin excesivaspretensiones metodológicas, hemos adoptado la denominación, más clásica, de escuelas, utilizada también por otros autores, como Vlaemmink (1961), Goxens (1970), Montesinos (1977), Requena (1977) y Álvarez López y López Cao (1981).


Con este planteamiento, distinguimos tres etapas o conjun- tos de escuelas: las agrupadas en los períodos clásico, eco- nómico y actual. Sin embargo, al abordar la...