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El aula heterogénea
Núcleo básico para la atención a la
diversidad.
 Paradigma de la diversidad.
 Nos lleva a tomar conciencia y dar
respuesta a las variaciones existentes en
una población de alumnos. En un
contexto, rural y en situaciones socioeconómico y culturales determinados,
características personales y estilos de
aprendizajes, habilidades,necesidades,etc


Objetivos de una ens. queatiende
la diversidad.
 Responde

a las diferencias, una
escuela que responde a ellas por
medio de la adaptación del entorno
educativo a las necesidades de los
alumnos/nas y exigencias del
curriculum.
 Alumnos/nas CENTRO DEL PROCESO
EDUCATIVO. Enseñanza adaptada a
sus peculiaridades y posibilidades.

Enseñanza en la diversidad
A

través de una amplia gama de
recursos, métodos y procesos.
 Marcoorganizativo básico: AULA
HETEROGENEA.
 Desarrollo de los alumnos/nas en lo
cognitivo, en lo personal y en lo
social.

Competencias a desarrollar
COGNITIVO











Resolución de problemas
Pensamiento crítico/lógico
Invención/ Creatividad
Expresión oral y escrita
Elaboración del conocimiento, integración y
organización
Formulación de hipótesis de investig
Uso correcto de recursos.Presentación de datos interrelacionados
Extracción de conclusiones
Elaboración de juicios/ evaluación

Competencias y habilidades meta
cognitivas
Planificación del desarrollo de la actividad.
 Elección de la estrategia adecuada
 Supervisión de la comprensión
 Evaluación de la efectividad de la
estrategia.
 Activación de estrategias correctivas
 Reflexión
 Auto-evaluación.


Competencias yHabilidades
Sociales
 Relación

con el entorno.
 Habilidad para el diálogo y debate.
 Capacidad de convencimiento
 Liderazgo
 Capacidad de trabajo en equipo
 Capacidad de escucha
 Cooperación
 Respeto al prójimo, etc.

Competencias y habilidades
individuales

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






Toma de iniciativa
Curiosidad y apertura
Capacidad de sobreponerse a situaciones de
frustación
Asunción deresponsabilidades
Creencias en sus capacidades personales.
Autonomía
Constancia
Capacidad de concentración
Adaptación a los cambios, etc.

Aprendizaje en la diversidad:
autonomía y cooperación
 Autonomía:

aprendizaje autónomo es
el que el alumno/na puede decidir
dentro de ciertos límites, acerca de
su propio proceso de aprendizaje y
cómo orientarlo. Los prepara para
toma de decisiones responsables,para reflexionar críticamente sobre
su hacer y para interactuar con
otros.

Aprendiza autónomo.
Características
 Tiene

una imagen positiva de sí
mismo y asume responsabilidades.
 Identifica sus necesidades de
aprendizaje.
 Puede elegir con criterios y
fundamentar.
 Administra su tiempo
 Continúa aprendiendo sin control
externo. Tolera la incertidumbre…

Cómo se forma en el aprend.
autónomoIncentivar a los alumnos/nas que se
informen acerca del plan de actividades
diaria/semanal y organizar y administrar el
tiempo.
 Plantear actividades que impliquen
resolver problemas.
 Participar en el diseño del plan de trabajo,
para determinar qué recursos deben
utilizar, secuencias de trabajo y decidan
estrategias a emplear y organizar su
propio tiempo.


Metacognición
 Formar

a losalumnos/nas que
autorregulen sus propios procesos de
aprendizajes, a partir de sesiones
graduales para asumir
responsabilidades de su propio
aprendizaje. Es activo de la
apropiación del saber, puede medir
progresos y cómo va tomando el
control sobre dichos procesos,
motivacionales y conductuales.

Definición de la metacognición
Conocimiento que se elabora acerca de la
cognición humana.
 Describe loque las personas conocen
acerca de cómo funcionan sus propios
procesos cognitivos.
 Es un saber de un segundo orden, un
pensamiento sobre el pensamiento,
reflexión sobre los procesos mentales y
estrategias que producen conocimientos…


Metacognición según Marzano
1)






El conocimiento y control de uno mismo.
La dedicación puesta en la realización de
la tarea académica
Actitudes e ideas...