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ISSN 0213-8646

La Psicomotricidad Educativa: un enfoque natural
Javier MENDIARA RIVAS

RESUMEN
Correspondencia
Javier Mendiara Rivas
Facultad de Ciencias Humanas
y de la Educación. C/ Valentín
Carderera, nº 4, 22003 Huesca
E-Mail: jmendiar@unizar.es
Recibido: 18/02/2008
Aceptado: 25/04/2008

En la escuela siempre ha primado lo intelectual sobre lo
motor y el desarrollo personal. Siempre ha sidoasí y será
difícil erradicarlo. La llegada de la psicomotricidad parece
que podía acercar posiciones, pero la psicomotricidad
que se instala en la escuela sigue primando los aspectos
psicológicos sobre los motores. En este trabajo se presentan
una noción de psicomotricidad educativa y un enfoque
natural de la misma que pueden atenuar esa tendencia y
contribuir a un desarrollo más equilibrado delos aspectos
que componen la personalidad infantil.
PALABRAS CLAVE: Psicomotricidad educativa, actividad
física, enfoque natural, desarrollo global.

Educational Psychomotricity: a natural approach
ABSTRACT
The intellectual abilities have always outweighted the motor and personal development
at school. Things have always been this way and it will be difficult to change them. It was
thought thatwith the coming up of the psychomotricity positions could be brought closer, but
in the psychomotricity which is practised at school psychological aspects predominate over
the motor ones. A concept of educational psychomotricity and a natural approach of it are
shown in this paper which could help moderate this trend and contribute to a more balanced
development of the different elements that makeup the personality of the child.
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ISSN 0213-8646 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 62 (22,2) (2008), 199-220

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Javier Mendiara Rivas

KEY WORDS: Educational psychomotricity, physycal activity, natural approach, global
development.

Introducción
En este artículo aspiro a realizar una explicación teórica tanto del concepto de
psicomotricidad educativa, queconsidero unitario y genérico en el campo escolar,
como del término natural, que empleo para titular un enfoque surgido desde la
propia reflexión en un momento determinado de mi experiencia docente.
De este modo trataré de reflejar lo que entiendo por psicomotricidad educativa
y, dentro de este concepto, exponer lo que llamo psicomotricidad natural, noción
que se añade a otras ya normalmenteconocidas y admitidas en el campo de la
psicomotricidad (funcional y relacional).
¿Qué sentido tiene para mí la psicomotricidad educativa?, ¿cómo surge y qué
significado tiene el enfoque psicomotricidad natural? Responder a estas preguntas
es el objetivo de este trabajo.

1. Psicomotricidad educativa
1.1. Concepto
El concepto de psicomotricidad está sujeto a distintas formas de interpretación
ycomprensión, dependiendo del contenido que se le asigne y del contexto en que
se utilice. En la actualidad tiene un campo muy amplio de actuación (preventivo,
educativo, reeducativo y terapéutico). Queda claro que yo utilizaré el concepto
psicomotricidad educativa para referirme al conjunto de teorías y prácticas de la
psicomotricidad aplicables en la escuela ordinaria.
Defino la psicomotricidadeducativa como una forma de entender la educación,
basada en la psicología evolutiva y la pedagogía activa (entre otras disciplinas),
que pretende alcanzar la globalidad del niño (desarrollo equilibrado de lo motor,
lo afectivo y lo mental) y facilitar sus relaciones con el mundo exterior (mundo de
los objetos y mundo de los demás).
Esta definición quiere englobar tanto los aspectos fundamentales dela corriente
educativa de la psicomotricidad, que he conocido, como mis propias creencias.
Esto es difícil expresarlo en pocas palabras, pero lo voy a intentar.

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ISSN 0213-8646 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 62 (22,2) (2008), 199-220

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