13 La Libertad PlanEDS2012 Indoamerica








IESPP “INDOAMÉRICA” RED DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE TRUJILLO DOCENTESEN EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE





"Década de la Educación Inclusiva 2003 - 2012"
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad"

“Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible 2005 – 2014”





PLAN DE TRABAJO
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLOSOSTENIBLE 2012








DOCENTE REPRESENTANTE INSTITUCIONAL RED EDS Félix Clemente Rodríguez Vera









TRUJILLO – PERÚ

2012



PROGRAMA DE PREVENCIÓN: FORMANDO BUENOS CIUDADANOS Y
PLAN DE TRABAJO
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2012


I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa
 IESPP “Indoamérica”
 Distrito : Trujillo
 Provincia :Trujillo
 Región : La Libertad

1.2. Áreas deintervención
- Cultura Científica y Ambiental
- Cultura Emprendedora y Productiva
- Diversidad y Educación Inclusiva
- Educación e Interculturalidad
- Investigación
- Seminario
- Educación Física
- Didáctica y otras
1.3. Equipo de Trabajo EDS
Docente representante Institucional RED EDS
 Félix Clemente Rodríguez Vera
Docentes ejecutores
 María del Carmen Guzmán Sánchez
 Víctor Lavalle Luna Yuri Briones Torres
 Noé Sánchez Heredia
 Juan Vásquez Peña
 Manuel Rosalí Cruz Alfaro
 Amalia Olivares Sánchez
 Jorge Cántaro Pardo
Personal administrativo de apoyo
 María Capristan Amaya
 Neiser Paredes Fernández
Estudiantes
 Delegados de aula

1.4. Fecha
Fecha de Inicio : 02 de abril de 2012
Fecha de término : 31 de diciembre de 2012


II. FUNDAMENTACIÓN

El presentePlan de Trabajo pretende ser innovador, con un enfoque participativo para lograr el cambio de actitud de los estudiantes, padres de familia, docentes, trabajadores y ciudadanos del entorno.


Surge a raíz de la convocatoria realizada por la DESP para formar parte de Red de Instituciones
Formadoras de Docentes en Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) lo cual creemos que es
muy acertado ytodos los docentes, estudiantes y trabajadores del IESPP “Indoamérica” estamos muy motivados de participar y contribuir con un granito de arena.


Se desarrollará un conjunto de actividades dentro del enfoque y conceptualización de Educación para el Desarrollo Sostenible con la participación activa de la comunidad educativa del IESPP “Indoamérica y la comunidad civil del Territorio VecinalN°4 de la ciudad de Trujillo que comprende La Perla, Los Jazmines, Belén, San Luis y el Puquio.

2.1. Fundamentación Teórica

Desarrollo sostenible

El medio ambiente y el desarrollo tienden a ser considerados como dos acciones distintas: la necesidad de promover el desarrollo, por un lado y la necesidad de proteger el medio ambiente por el otro. En la Cumbre de la Tierra 1992 en Ríode Janeiro, los aspectos medioambientales de desarrollo sostenible surgen como un eje principal.

La Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible en Johannesburgo, en
2002 establece que “el desarrollo sostenible se basa en tres pilares interdependientes que se refuerzan” el desarrollo económico, el desarrollo
social y el ecológico (protección del medio ambiente), los quedeben establecerse a nivel nacional, regional y mundial.

Este nuevo paradigma del desarrollo sostenible establece vínculos entre la mitigación de la pobreza, los derechos humanos, la paz y la seguridad, la diversidad cultural, la biodiversidad, la seguridad alimentaria, agua potable y saneamiento, energía renovable, la conservación del medio ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales.Este punto de vista del desarrollo sostenible tiene por objeto garantizar una mejor calidad de vida para todos ahora y para las generaciones por venir.

Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)

El Plan de Aplicación de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible establece los vínculos entre los objetivos de desarrollo del Milenio sobre educación primaria universal para niños y...