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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
RECINTO DE PONCE
Departamento de Ciencias de la Conducta
PSY 4113: Teorías Contemporáneas
UNIDAD V: TENDENCIAS MODERNAS EN LA PSICOLOGÍA
Parte 15: Neoconductismo y análisis de conducta
I.

Introducción

El Neoconductismo dentro de las tendencias modernas de la psicología viene a
tratar de solificar los pasados postulados conductistas. No obstante, añadeaspectos
que los primeros estudiosos del conductismo no contaban. Estos serán los que
veremos en este momento.
II.

Objetivos capacitantes:

Al finalizar esta unidad, el estudiante podrá:
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III.

Definir los principios de la psicología neoconductista
Reconocer sus principales estudiosos de la psicología neoconductista.
Describir sus principios fundamentales psicoterapéuticos.
Conocer lasrelaciones entre la psicología neoconductista dentro del mundo
actual.
Materiales educativos

Lectura: D. P. Schultz, A History of Modern Psychology, pp. pp. 250-260
IV.
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Actividades de aprendizaje:
Lee y estudia los objetivos capacitantes.
Lee las páginas del bosquejo de la unidad.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo podemos definir los principales exponentes neoconductistas?
2. ¿Cuálesson los objetivos de la psicología neoconductista en comparación
con la psicología conductista?
3. ¿En qué consisten sus estudios principales y sus diferentes vertientes?

V.

Bosquejo de contenido:

NEOCONDUCTISMO INTENCIONAL (Tolman)
Aunque algunos autores sitúan a Tolman en el grupo de las teorías como la
Gestalt, la mayoría los encuadran en el neoconductismo ya que sus estudios sedesarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. De la conducta animal,
Tolman destacó los siguientes aspectos:
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La conducta propositiva: parece tender hacia metas.
La necesidad de los animales de interaccionar con los objetos.
La tendencia animal a descubrir y preferir soluciones fáciles antes que las
difíciles.

Ahora se suele indicar también que Tolman es el primer cognitivista:porque usa
conceptos mentalistas en la explicación de la conducta; porque con su tesis de la
existencia de mapas cognitivos parece defender una teoría representacional. Explica la
conducta en función de lo que el animal sabe: expectativas, conductas medio-fin,
mapas cognitivos. Una importante diferencia respecto de las explicaciones de Hull:
pare este autor el conocimiento aparente del animal que serefleja en su conducta era
fruto de la concatenación interna de respuestas implícitas a estímulos implícitos
(nociones mecanicistas, no mentalistas), para Tolman, sin embargo, dicho
conocimiento aparente es una consecuencia de un conocimiento más profundo de las
contingencias externas que el animal conseguía (explicación mentalista: el animal
adquiere representaciones espaciales del medio).
OBJETODE ESTUDIO: la conducta observable.
Pero defiende un neoconductismo intencional: esa conducta es considerada de
modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada) e
intencional. Además se explica la conducta en términos de variables intermedias
(llamadas así porque se sitúan entre el Estímulo o variable independiente, y la
Respuesta o variable dependiente): los mapascognitivos (representaciones de la
situación y con los que el animal puede desenvolverse en el medio).
El Método utiliza el método experimental, con pruebas de laberinto. En estas
pruebas la solución del animal al problema propuesto era explicada introduciendo
variables intervinientes (no observables) del tipo expectativas o mapas cognitivos, lo
cual supone que el aprendizaje es una modificación delconocimiento que el animal
tiene de las relaciones entre eventos ambientales. Concepción del organismo: el
organismo es activo: los sujetos aprenden no por asociaciones E-R, sino en función de
las variables intermedias citadas.

NEOCONDUCTISMO DEDUCTIVO (Clark Hull)
Hull quiso establecer los principios básicos de una ciencia de la conducta, con la
idea de que tales principios pudiesen explicar...