1515

UNIVERSIDAD N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COLEGIO DE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA V

CLAVE: 1515

AÑO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: QUINTO

CEATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICA

No. de lloras
semanarias
No. de horas
anualesestimadas
CRÉDITOS

TEÓRICAS
0l

PRACTICAS
0

TOTAL
0l

30

0

30

S/C

0

S/C

2. P R E S E N T A C I Ó N

a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
La asignatura de Orientación Educativa V, forma parte del núcleo Formativo-cultural y del área de Lenguaje, comunicación y cultura en el quinto año del
Plan de Estudios de la ENP, esta materia tiene la categoría de obligatoria y un carácterteórico.

b) Exposición de motivos y propósitos generales del curso.
La disciplina de Orientación Educativa, pasa a formar parte del nuevo plan de estudios de la ENP, a partir del año de 1996, año en que adquiere la
naturaleza de materia curricular a la vez que cobra un nuevo sentido para la institución, dado que ya no se le concibe como algo limitado a proporcionar
sólo información sobre los perfilesde las carreras y campo laboral de las profesiones sino que ahora se le considera como un sustento indispensable para
el proceso de elección de un área de estudio de sexto año y de una carrera de nivel licenciatura, pues con base a la identificación y desarrollo de sus
habilidades cognitivas (Orientación Educativa IV) y el conocimiento de los perfíles de aspirante y carrera; de estudiante ycarrera; de egresado de cada
profesión y campo profesional y laboral de cada carrera (Orientación Educativa V), el alumno tomará una decisión vocacional.
Los propósitos generales que se persiguen con la asignatura de Orientación Educativa V son:
• Contribuir a cumplir con una de las finalidades de la institución en cuanto a encauzar la vocación del alumno a la elección de una determinada carreraprofesional.
•

Fortalecer al alumno en la toma de decisiones con el reconocimiento de sus intereses, valores, actitudes, aptitudes y habilidades, así como con
elementos de diagnóstico y pronóstico.
Estos propósitos inciden en el perfil del bachiller, en cuanto a que:
• Desarrollará intereses profesionales y evaluará alternativas hacia la autodeterminación.
• Fomentará su iniciativa, su creatividad y suparticipación en el proceso social.

c) Características del curso o enfoque disciplinario.
La Orientación Educativa V en la ENP, se conforma por cinco cursos, los tres primeros: Orientación Educativa I, II y III, están dirigidos a los alumnos de
Iniciación Universitaria y los ejes conductores que les conforman son:
• Integración del alumno a la institución,
• Conocimiento de diversos tópicosrelacionados con la pubertad y la adolescencia.
• Conocimiento y ejercicio de técnicas de estudio, y
• Proceso de toma de decisiones.
Ejes que se refuerzan, amplían y profundizan con la asignatura de cuarto año, la cual sirve de sustento para el logro de los propósitos de la materia de
Orientación Educativa V, ya que desarrolla las habilidades cognitivas y las competencias que tiene el alumno, lo quele permite elegir de una manera más
objetiva el área y carrera a estudiar.
Para la consecución de sus propósitos de la asignatura de Orientación Educativa V, se establecen los siguientes ejes conductores:
• Diagnóstico y pronóstico.
• Propuesta profesional.
• Elección de carrera.

P a r a
el desarrollo del curso de Orientación Educativa V, la metodología que se recomienda emplear deberá estarcentrada en el actuar del alumno, ya que
él construye su propio aprendizaje a la vez que es protagonista de él, de ahí que la participación del profesor deberá ser de guía y mediador para facilitar
así la construcción de aprendizajes significativos, dándole además la oportunidad al alumno para que ponga en práctica los nuevos conocimientos, los
analice y llegue a la elaboración de conclusiones.
Por...