2 sec 3 Bimestre




PROFESOR: ING. JAVIER PIMENTEL NAVARRO ASIGNATURA: CIENCIAS II GRADO: __2 GRUPO: __ A___PERIODO: 7 al 16 Enero de 2015

PROPÓSITOS: Que los alumnos comprendan la utilidad de un modelo en la descripción de las interacciones de la materia, e interpreten y analicen la información que estos contienen
TIPO DE TEXTO: Serie ORO (Juntos todos), Editorial Santillana
BLOQUE, TEMA Y CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONCEPTOS CLAVES
BLOQUE III: Un modelo para describir la estructura de la materia
CONTENIDO: LOS MODELOS DE LA CIENCIA
Características e importancia de los modelos en la ciencia.
Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
Aspectos básicos del modelocinético de partículas: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellos.

ESTÁNDARES CURRICULARES
1.11. Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas.

• Identifica las características de los modelos y losreconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.
• Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas.
• Describe los aspectos básicos queconforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas.

Modelo científico
Modelo cinético de partículas
Átomo
Modelo de la estructura de la materia


COMPETENCIAS
CONTENIDOS TRANSVERSALES

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversoscontextos.
Toma de Decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
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Español: Sintetiza, organiza y analiza información relacionada con un problema para posteriormente debatir de manera colectiva. Desarrollan modelos científicos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS/ ESCENARIOS DE APRENDIZAJES (INICIO-DESARROLLO-CIERRE)
ÁMBITOSDOCENTE
INICIO: Pide a los alumnos que analicen la situación inicial que tiene como propósito de introducir a los alumnos en el estudio de los modelos científico y sus implicaciones en la estructura de la materia.

DESARROLLO: Propone actividades experimentales y de investigación para que el estudiante comprenda los conceptos requeridos en el tema. Propicia el sano debate de conceptos y orienta alestudiante a respetar la opinión de sus compañeros.

CIERRE: La etapa de Cierre tiene como propósito que los alumnos resuelvan correctamente la situación inicial y reflexionen adquiriendo una postura crítica basada en argumentos científicos.
ALUMNO
INICIO: Leen el texto introductorio del apartado del libro de Santillana y contestan las preguntas derivadas de él.
DESARROLLO: Consulta lascaracterísticas de varios modelos científicos. Conocen las principales características que debe tener un modelo científico. Reflexionan respecto a las características de los modelos científicos. Analizan las respuestas de los experimentos y las situaciones para elaborar un modelo que permita explicarlas. Conocen las ideas de Aristóteles, Newton y otros científicos sobre la estructura de la materia. Pormedio de un experimento se acercan al conocimiento del modelo cinético de partículas. Describen las características de sólidos, líquidos y gases con el modelo cinético. Conocen los trabajos de Maxwell y Boltzmann sobre los efectos estadísticos para comprender cómo actuaban los gases y los líquidos.
CIERRE: Resuelve la correctamente la situación inicial y reflexiona sobre aprendido adquiriendo una...