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LA PLANIFICACIÓN
DEL ESTUDIO

P R E PA RA D O P O R: M S C . J E N N Y O RT IZ

EL APRENDIZAJE

Es un cambio más o menos permanente en la
conducta, que se produce por efecto de la
práctica y de lainteracción con el medio.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA DEL CODICIONAMIENTO CLÁSICO
I. Plavov se centra principalmente en la asociación de
estímulos.
II. Dos o más estímulos, conductas osituaciones, que aparecen
juntos a una serie de veces, terminan por asociarse.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría del Condicionamiento OperanTe o Instrumental
B.F.Skinner. Aprendemos a través de la acción,observando las
consecuencias de nuestra conducta.
Una conucta que va seguida de un premio, tiende a aumentar su
frecuencia de aparición, si la conducta va seguida de un castigo o no
produce consecuenciaalguna, tenderá a desaparecer.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• La teoría del Aprendizaje Social
A. Bandura analiza
el aprendizaje en el
contexto social, a
partir de la
imitación de la
conducta observada
enotras personas
que ejercen de
modelos, confiando
en obtener con ella
los mismos
resultado que éstos.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• Teoría del Procesamiento de la Información
Estudia cómo se procesa lainformación, y sus aplicaciones, por
ejemplo, a la resolución de problemas.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría del Constructivismo
Defendidas entre otros por J.Piaget y D.P. Ausubel, se basa en laconstrucción de las ideas desde la interacción con la realidad, y a partir
del aprendizaje significativo.

CONCEPTOS QUE TIENEN UNA APLICACIÓN O
REPERCUSIÓN SOBRE EL ESTUDIO

Refuerzo
Los reforzadorespositivos
implican la introducción de
estímulos agradables, que
incrementan la probabilidad de
que se produzca la conducta.

Los reforzadores negativos, la
conducta se ve forzada porque
su aparicióncontribuye o permite
la eliminación de un estímulo
desagradable.

CONCEPTOS QUE TIENEN UNA APLICACIÓN O
REPERCUSIÓN SOBRE EL ESTUDIO

PREMIO
Es algo que satisface y aumenta
la probabilidad de ocurrencia...