(2010, 11). Sinopsis Cronologica De La Educacion Infantil En Colombia. Buenastareas.Com. Recuperado 11, 2010, De Http: //Www.Buenastareas.Com/Ensayos/Sinopsis-Cronologica-De-La-Educacion-Infantil/1200132.Html
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Publicado: 14 de febrero de 2013
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN NUESTRO PAIS Y NUESTRA REGIÓN?
La educación preescolar en Colombia es importante ya que los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones en esta etapa para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, afianzar el lenguaje y recordar sus experiencias a través del juego mostrando quelas vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su maduración y desarrollo integral. Así mismo, la educación preescolar en su incremento psico-social para los niños muchas veces son contradictorias y opuestas, por un lado está la educación preescolar institucionalizada, sometida a un régimen burocrático y jerarquizado, cuyos alcances cuantitativos han sido siempre muyinsignificantes, y por otro, una educación preescolar no institucionalizada, de mayor cobertura, que se ha desarrollado sin control, programas formales que se llevaban a cabo en ambientes de tipo escolar fuera del hogar, orientados a niños que estaban a punto de ingresar a la educación primaria o a la vulnerabilidad.
Sin embargo, los tiempos están cambiando; se está desarrollando una visión másamplia de la educación preescolar, que abarca la educación o el aprendizaje durante todo el período que va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela, en una amplia gama de ambientes formales y no formales, de leyes y normas que ayudan a la protección y desarrollo del niño y la niña a través de entidades como la ONU, UNICEF y el ICBF.
¿QUIÉN FUE AGUSTÍN NIETO CABALLERO? CONSULTAR EL APORTEQUE HIZO A LA EDUCACION COLOMBIANA. HISTORIETA
personaje que nació el 17 de agosto de 1889 en Bogotá, descendiente de una familia aristocrática y acaudala de la ciudad. Realizó sus estudios primarios en la capital, en reservados y prestigiosos colegios de la élite como el de los Hermanos Cristianos, el colegio Americano, entre otros. Tras quedar huérfano muy niño, su tío ISIDRO NIETO se hacecargo de él y lo lleva a cursar sus estudios de bachillerato y superiores, a Estados Unidos y otros países del viejo mundo. En París obtuvo el título de bachiller en Leyes de en la Escuela de Derecho. Desde este momento se empezó a visualizar el interés pedagógico de Agustín caballero, pues no conforme con sus estudios en leyes decidió realizar una especialización en Ciencias de la Educación en laSorbona y en Filosofía en el Colegio de Francia; posteriormente realizó estudios de sicología y biología en “The Teachers College “, en la Universidad de Columbia, New York, en 1914. En el exterior el maestro Nieto Calderón cultivó su inteligencia y su espíritu inquieto salió a flote a partir de las enseñanzas de grandes maestros y el contacto directo con la cultura y el arte de países de avanzada dela época, esta educación sin lugar a dudas marcó gran diferencia en el pensamiento del maestro Nieto.
APORTE A LA EDUCACIÓN
Desde el punto de vista pedagógico, Nieto representa la cristalización del saber pedagógico moderno, coincide con Montessori en la auto educación y los juegos didácticos; con Pestalozzi respecto al propósito de enseñanza intuitiva; con Comenio y Rosseau en el amor a lanaturaleza, con Freire en el amor por la vida y la libertad:
“La escuela activa quiere estar dentro de la vida; es una escuela que busca constantemente oportunidades de trabajo para los alumnos y la paulatina adquisición de hábitos, no sólo de nociones, la escuela tiene que ser un mundo de alegría“
“El buen maestro, el buen profesor, no detendrá jamás su estudio. Será un respetuosoestudiante. Estará dentro de todo lo que pueda vitalizar su enseñanza. De un año para el otro su lección no será la misma, aun cuando el programa continúe sin cambios, y así su clase será siempre novedosa“
Así desde las aulas, Nieto proyectó su pensamiento educativo en educar antes que instruir, un nuevo sistema y método de aprendizaje para la juventud y la niñez y con ello entregó profesionales que...
La educación preescolar en Colombia es importante ya que los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones en esta etapa para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, afianzar el lenguaje y recordar sus experiencias a través del juego mostrando quelas vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su maduración y desarrollo integral. Así mismo, la educación preescolar en su incremento psico-social para los niños muchas veces son contradictorias y opuestas, por un lado está la educación preescolar institucionalizada, sometida a un régimen burocrático y jerarquizado, cuyos alcances cuantitativos han sido siempre muyinsignificantes, y por otro, una educación preescolar no institucionalizada, de mayor cobertura, que se ha desarrollado sin control, programas formales que se llevaban a cabo en ambientes de tipo escolar fuera del hogar, orientados a niños que estaban a punto de ingresar a la educación primaria o a la vulnerabilidad.
Sin embargo, los tiempos están cambiando; se está desarrollando una visión másamplia de la educación preescolar, que abarca la educación o el aprendizaje durante todo el período que va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela, en una amplia gama de ambientes formales y no formales, de leyes y normas que ayudan a la protección y desarrollo del niño y la niña a través de entidades como la ONU, UNICEF y el ICBF.
¿QUIÉN FUE AGUSTÍN NIETO CABALLERO? CONSULTAR EL APORTEQUE HIZO A LA EDUCACION COLOMBIANA. HISTORIETA
personaje que nació el 17 de agosto de 1889 en Bogotá, descendiente de una familia aristocrática y acaudala de la ciudad. Realizó sus estudios primarios en la capital, en reservados y prestigiosos colegios de la élite como el de los Hermanos Cristianos, el colegio Americano, entre otros. Tras quedar huérfano muy niño, su tío ISIDRO NIETO se hacecargo de él y lo lleva a cursar sus estudios de bachillerato y superiores, a Estados Unidos y otros países del viejo mundo. En París obtuvo el título de bachiller en Leyes de en la Escuela de Derecho. Desde este momento se empezó a visualizar el interés pedagógico de Agustín caballero, pues no conforme con sus estudios en leyes decidió realizar una especialización en Ciencias de la Educación en laSorbona y en Filosofía en el Colegio de Francia; posteriormente realizó estudios de sicología y biología en “The Teachers College “, en la Universidad de Columbia, New York, en 1914. En el exterior el maestro Nieto Calderón cultivó su inteligencia y su espíritu inquieto salió a flote a partir de las enseñanzas de grandes maestros y el contacto directo con la cultura y el arte de países de avanzada dela época, esta educación sin lugar a dudas marcó gran diferencia en el pensamiento del maestro Nieto.
APORTE A LA EDUCACIÓN
Desde el punto de vista pedagógico, Nieto representa la cristalización del saber pedagógico moderno, coincide con Montessori en la auto educación y los juegos didácticos; con Pestalozzi respecto al propósito de enseñanza intuitiva; con Comenio y Rosseau en el amor a lanaturaleza, con Freire en el amor por la vida y la libertad:
“La escuela activa quiere estar dentro de la vida; es una escuela que busca constantemente oportunidades de trabajo para los alumnos y la paulatina adquisición de hábitos, no sólo de nociones, la escuela tiene que ser un mundo de alegría“
“El buen maestro, el buen profesor, no detendrá jamás su estudio. Será un respetuosoestudiante. Estará dentro de todo lo que pueda vitalizar su enseñanza. De un año para el otro su lección no será la misma, aun cuando el programa continúe sin cambios, y así su clase será siempre novedosa“
Así desde las aulas, Nieto proyectó su pensamiento educativo en educar antes que instruir, un nuevo sistema y método de aprendizaje para la juventud y la niñez y con ello entregó profesionales que...
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