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El Juego como factor del
desarrollo psicosocial en la
primera infancia

Nelson Ortiz Pinilla
Oficial de Proyectos
Area de Protección Especial

Nelson Ortiz Pinilla-2003

“Los Estados partes reconocen el
derecho del niño al descanso y al
esparcimiento, al juego y a las
actividades recreativas propias de
su edad y a participar libremente
en la vida cultural y en las artes”
( Artículo 31,Convención sobre los
Derechos del niño)

Resalta su valor en el proceso de formación de las persona,
dejando de privilegiar exclusivamente el desarrollo de la
inteligencia formal como único propósito de los procesos
educativos
Genera una reflexión sobre la calidad y
pertinencia de la educación inicial y pre-escolar.

La Convención de los
derechos de la niñez, es un
instrumento jurídico que
ubica lasnecesidades de la
infancia en el terreno de
los derechos.

“La naturaleza
humana se convierte
en aquello que se
piensa que es, de
acuerdo con este
principio, cada
hombre y mujer se
transforma de acuerdo
con la imagen que se
han formado de sí
mismos” (Merton, Citado por
Bastides, 1977, Pág 149)

Como agentes de socialización,
implícita o explícitamente
extendemos o limitamos las
oportunidaddes parael
desarrollo infantil. La concepción
que tenemos de los niños,
nuestras creencias sobre los
factores que determinan su
crecimiento y desarrollo son
elementos fundamentales de la
cultura que “recibe” a los niños
y niñas y que formará parte del

El niño está atrapado en
su marco cultural y el
juego es el medio básico
de su desarrollo cultural,
porque a través de él los
niños y las niñas se
proyectanen las
actividades adultas de
su cultura y recitan sus
futuros roles y valores.
Se trata de construir una “nueva cultura” de
la infancia basada en el respeto de los derechos
de la niñez

Desde una perspectiva integral,
no basta con actuar sobre el
círculo estrecho de sus padres y
cuidadores inmediatos, es
necesario afectar a la
comunidad en general, incidir
sobre las expectativas y
creencias delos pobladores,
afectar positivamente la cultura
sobre la infancia para que los
cambios en las pautas de
crianza sean perdurables.

Se
ejemplific
a la vida
cotidiana

En el juego se
crean y
expresan
emociones y
sentimientos.

Se transmiten
valores y
modelos de
comportamiento.
Se
inventan
nuevas
formas de
Vida.

Para poder propiciar cambios
favorables y duraderos en nuestros
procesos desocialización, es
necesario afectar la concepción y
práctica del juego.

Se entiende el juego sin
referencias sexuales o de
género, los juegos no son
ni masculinos ni
femeninos.
Son simplemente juegos que
adquieren un significado
cultural dependiendo de las
actitudes y creencias de
quienes orientan los
intereses y creencias de
niños y niñas.

Los programas y
estrategias de
atención a la
niñez no puedenseguirse
configurando
bajo el supuesto
de que la
responsabilidad
de la crianza y el
cuidado son un
problema de las
madres o
estrictamente

Compite sin violencia
Búsqueda
Placer
Organiza y
planifica
Plantea sus
propios retos

Fantasía
Creatividad

Pensamiento
Desarrolla su
lenguaje

Plantea y resuelve Aprende a ganar
problemas
y perder

“EL juego no es sólo juego infantil. Jugar para
el niño ypara el adulto..., es una forma de
utilizar la mente, una actitud de cómo utilizar
la mente. Es un marco en el que poner a
prueba las cosas, un inventario en el que
poder combinar pensamiento, lenguaje y
fantasía”. (Bruner)

El juego como espacio
de socialización y
formación de la
personalidad desborda
la referencia de los
juguetes.

El juguete no es, se hace juguete en
la medida que se introduce enla
dinámica del juego.

“Por fuera del mundo competitivo
institucional de las escuelas y los
deportes y de los programas
recreativos creados por los
adultos para los niños, éstos
encuentran en el juego libre un
lugar para participar juntos en la
construcción de su propia
comunidad”
(Hart, 1993, pág 24)

El juguete es una dádiva cuando
simplemente se coloca en el ambiente
físico sin abrir el...