223 Dime Tu Tipo De Sangre

XXIV CONGRESO DE INVESTIGACIÓN CUAM-ACmor
TÍTULO DEL PROYECTO: Dime tu tipo de sangre y te diré qué tan inteligente eres
AUTORES: Beltrán Abad Iván, Beltrán González Galilea, Morales Villeda Melina Lizeth
PROFESORES ASESORES: C. D. Raquel Alejandra Mendoza Schroeder, Lic. Nancy Patricia
González López
INSTITUCIÓN DE PROCEDENCIA: Centro Educativo Cruz Azul, A. C., Bachillerato Cruz Azul
campusHidalgo.
ÁREA EN LA QUE PARTICIPA: Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, investigación
experimental.
PROYECTO: Escolar.
ANTECEDENTES:
Durante los últimos años uno de los problemas de mayor alcance en México y el mundo es el bajo
desempeño académico, desde hace años los científicos, maestros, psicólogos y otros
trabajadores relacionados con la educación han tratado de hallar causas y solucionespara este
gran problema que no sólo afecta al alumno sino que también en gran medida a las escuelas y
países en general. Se han descubierto diversas causas para el bajo desempeño académico que
van desde lo biológico (mala genética, tamaño del cerebro, desequilibrios hormonales, etc.) hasta
lo psicológico (mal ambiente académico, traumas, distracciones, etc.). Con el descubrimiento de
estas causasse han descrito también diversas “soluciones”, como terapias, medicación, nuevas
técnicas para educar y otras que muchas veces en vez de mejorar empeoran la calidad
académica del alumno. Un estudio japonés afirma que la personalidad de los individuos está
determinada por su tipo de sangre, por ejemplo las personas con tipo “A”, son perfeccionista e
introvertidos, pero muy ansiosos; los del tipo“B” son alegres, excéntricos y egoístas; los del tipo
“O” son curiosos, generosos y testarudos; y los del tipo “AB” son creativos, misteriosos e
impredecibles (5).
OBJETIVO GENERAL: Identificar si el grupo sanguíneo tiene relación con el coeficiente
intelectual y el desempeño académico en estudiantes de bachillerato.
METODOLOGÍA:
1. Revisión bibliográfica.
2. Aplicación de las pruebas Raven yDomino’s a 29 sujetos de ambos sexos.
3. Determinación del grupo sanguíneo.
4. Análisis estadístico mediante la prueba t Students, conclusiones y reporte de investigación.
HIPÓTESIS:
Ho Los grupos sanguíneos no influyen en el coeficiente intelectual y en desempeño académico.
Ha Los grupos sanguíneos si influyen en el coeficiente intelectual y desempeño académico.
MARCO TEÓRICO:
En 1930 que el doctoraustríaco Karl Landsteiner sería recompensado con el Premio Nobel de
Medicina y Fisiología por sus descubrimientos sobre los grupos sanguíneos y sobre todo por el
descubrimiento del factor Rhesus (también conocido como Rh) (3). Existe un sin número de
definiciones sobre la inteligencia, pero consideramos el más acertado el propuesto por Blázquez
(2008) “la inteligencia es un concepto abstracto, definidocomo la capacidad de aprender de la
experiencia, resolver problemas y adaptarse a situaciones nuevas”. El cociente intelectual se
investiga sometiendo al sujeto de experimentación a distintos tipos de tareas, ordenar conceptos,
completar sucesiones de números, componer figuras geométricas, aprender de memoria listas de
palabras, cambiar de posición determinadas figuras, etcétera. Algunos aspectossobre los grupos
sanguíneos y su influencia en la inteligencia, para esto, citaremos a Neil Stevens que en su libro
“La clave está en la sangre” hace referencia al tipo de inteligencia con el que cuentan los
individuos según su tipo de sangre:
Tipo O (el cazador): “… [Su astucia y su inteligencia le permitían ya competir en igualdad de
condiciones con otros depredadores físicamente mucho mejordotados que él, y evitar por todos
los medios convertirse él mismo en presa de estos…] (p. 11). Tipo A (el agricultor): “… [astuto,
hábil y sagaz, para poder responder a los retos de una vida más compleja…] (p. 29). Tipo B (el
pastor): “… [se trata de individuos capaces de pensar de una manera profunda y original, y de ver
el mundo desde un punto de vista…] […sin embargo, pese a su brillante...