2307/2002

ENSAYO ACADÉMICO
Uno de los propósitos del presente ensayo lo constituye el punto de partida de las acciones de actualización, formación y superación profesional que nosotros como docentes, necesitamos desarrollar a través de los trayectos formativos como parte del programa General de Formación Continua para Maestros de Educación Básica en Servicio.
Del cual, se desprende el curso denominado unacercamiento a la asesoría académica en la escuela que nos ha permitido realizar una serie de reflexiones personales sobre los diferentes momentos de intercambio de prácticas de enseñanza congruentes con los propósitos educativos y; para hacer del trabajo cotidiano frente a grupo una actividad más especializada y contextualizada.
El contenido del presente ensayo tiene una relación directa conlos temas abordados desde el curso sobre las Prioridades y Retos de la Educación, de tal forma que me permita darle continuidad a los conocimientos adquiridos como parte de la experiencia docente en el centro de trabajo, mismos que han sido enriquecidos con las aportaciones del curso estatal y desde luego con la visión del asesor quien ha jugado un papel importante durante este proceso deltrayecto formativo.
El contenido del documento abarca desde una breve descripción del centro de trabajo y de manera general los subtemas relacionados sobre los retos de la asesoría en la educación secundaria , reflexiones sobre algunas herramientas personales e institucionales para hacer frente de manera exitosa a los desafíos de la asesoría en la escuela, la importancia de la implementación de losenfoques educativos basados en el desarrollo de competencias y por último, el fortalecimiento del trabajo colegiado en la asesoría con el colectivo docente.
Reseña:
La secundaria “Nicolás Copérnico” es un plantel educativo que cumplió recientemente 20 años de prestar servicio educativo. Es considerada “la mejor” escuela de la comunidad en la que se inserta, en la Colonia Nuevo México, situada muycerca de la Base Aérea Militar No. 5, a medio camino entre la cabecera municipal de Zapopan y Tesistán.
En la zona, ésta fue la primera secundaria que se creó, primero con el esquema de “cooperación” y oficializada finalmente en octubre de 1987 con sostenimiento estatal. Desde entonces, ha mantenido como cabeza al mismo director, pero ahora compite con al menos 6 escuelas oficiales y otrastantas particulares, cuyo origen es precisamente el aumento de la densidad de población motivada por el permanente surgimiento de nuevas colonias y fraccionamientos.
A pesar de ello, se mantiene como la primera en la jerarquización de la oferta educativa para los egresados de primaria, y año con año su preinscripción rebasa su capacidad real para recibir alumnos de primer ingreso, pues tiene aulassolamente para 4 grupos de primer año en el turno matutino y 5 en el turno vespertino.
El mosaico de su alumnado se delinea con adolescentes provenientes de casi 20 colonias, factor que da origen a una heterogeneidad de formas de pensar y convivir resultado de la constante creación de colonias en la zona de influencia de la escuela, la procedencia de las familias, sus condiciones económicas,religiosas, culturales, que motivan entre los adolescentes y jóvenes la formación de grupos no siempre positivos y muchas veces delictivos.
Una de las dificultades enfrentadas para el desarrollo de trabajo de asesoría académica son los diferentes contextos de desempeño laboral que existe entre los maestros de la escuela, así como la escasa información sobre la función de apoyo técnico, lo cual porun lado se ha observado la escasa importancia que se le ha dado a la coordinación académica y lo mucho que falta por hacer desde brindar una mayor información, tener mayor acercamiento y la puesta en marcha políticas educativas para los maestros, quienes no están acostumbrados a procesos de evaluación y por otro lado, continuar los trabajos que han iniciado como retos para desarrollar nuevas...