23encuentroceaedocumentobase2015

Las relaciones entre familia y escuela.
Experiencias y buenas prácticas
Documento Base

XXIII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado

Índice

Una visión general ........................................................................................................... 5
Las relaciones familia-escuela: de la participación a la implicación ............................. 5Bases teóricas del enfoque de implicación parental: la investigación sobre la
influencia de la familia en el rendimiento escolar ........................................................ 7
El enfoque de implicación parental: principales planteamientos ................................ 9
Estrategias y acciones para promover la implicación parental .................................... 13Experiencias y buenas prácticas en las relaciones entre familia y escuela en
nuestro sistema educativo ............................................................................................. 17
Centros de educación infantil y primaria ...................................................................... 17
«Una comunidad de aprendizaje». Colegio privado concertado ‘Cardenal Spínola’.Linares. Jaén. Andalucía ................................................................................................ 17
«Procesos participativos entre familia y escuela». Colegio público ‘Ramón Sainz de
Varanda’. Zaragoza. Aragón ........................................................................................... 19
«Familias: participación y compromiso en una comunidad deaprendizaje». Colegio
público ‘La Pradera’. Valsaín. Segovia. Castilla y León ........................................................ 21
«Todos somos comunidad: participación familiar en la escuela». Colegio público ‘Entre
Culturas’. Hellín. Albacete. Castilla La Mancha .................................................................. 23
«El contrato educativo del colegio público de Hurchillo». Colegiopúblico ‘Manuel
Riquelme’. Hurchillo. Orihuela. Comunidad Valenciana ..................................................... 26
«Transformando el centro, transformando el barrio». Colegio público ‘Antonio
Machado’. Mérida. Extremadura ..................................................................................... 28
«Cumpliendo sueños». Colegio público ‘Caballero de la Rosa’. Logroño.La Rioja ....................................................................................................................... 32

Centros de educación secundaria ................................................................................. 35
«Gestión colaborativa en la construcción de una comunidad de aprendizaje». Instituto
de Educación Secundaria ‘Ramón Areces’. Grado. Principado deAsturias ............................. 35
«Si supieras lo que sé». Colegio privado concertado ‘Ntra. Sra. de La Paz’. Torrelavega.
Cantabria .................................................................................................................... 38

«Comunica-T». Instituto de Educación Secundaria ‘Lauro Olmo’. O Barco de Valdeorras.
Ourense. Galicia........................................................................................................... 41
«Intervención psicoeducativa con los alumnos con riesgo de abandono escolar y sus
familias». Instituto de Educación Secundaria ‘Mariano Baquero Goyanes’. Región de Murcia . 45

Otros tipos de centro ..................................................................................................... 48«Escuela de padres en educación emocional: una propuesta para el bienestar de la
familia». Colegio privado concertado ‘Padre Manyanet’. Alcobendas. Comunidad de Madrid . 48
«La participación de la comunidad educativa en las cooperativas de enseñanza».
‘Urretxu-Zumarraga’ Ikastola (centro privado concertado). Urretxu. Gipuzkoa. País Vasco ..... 50

Asociaciones de madres y padres de alumnos...