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Elaboración y Actualización de
Programas de Estudio

DIDC



1. Datos de Identificación.
Nombre de la asignatura
Clave
Horas
Semestre
Carreras
Línea de
Formación
Prerrequisito
Créditos
Psicometría 1
PB-157
40
3
LP-08-C
Psicología Básica
Ninguno
5



4
LP-08-T
Psicología Básica
PB-166
5




LPC-08-CH
Psicología Básica
Ninguno
5
Teoría y Práctica
de los Test 1
PB-155
40
3
LP-02-C / 05 NLPsicología Básica
Ninguno
5
Teoría y Práctica de
Test para Niños y Adolescentes
PS-PSA-1001
40
3
LP-12
Psicología Básica
Ninguno
5



2. Justificación de la Materia.
Descripción de la importancia de la materia para el desempeño profesional y el aprendizaje para la vida.
Esta materia formará en el conocimiento teórico, aplicación práctica y análisis cuantitativo y cualitativo de las técnicas oinstrumentos de evaluación, muy importante en la formación del Licenciado en Psicología ya que integra las entrevistas clínicas con las pruebas psicológicas de inteligencia y de personalidad, que son herramientas fundamentales en su trabajo.



3. Objetivo de la materia.
Es el resultado final al que se pretende llegar cuando concluya la materia.
Al término de la materia, el alumno será capaz de:Distinguir y dominar los fundamentos teóricos y la aplicación de cada uno de los test y técnicas psicológicas.









4. Contenido Temático.
Descripción organizada de temas y subtemas que conforman la materia. Los conocimientos deben estar orientados hacia aprendizajes vinculados con la realidad. Es importante determinar el tiempo estimado para su desarrollo.
No. de Tema
Temas y subtemas
TiempoI.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA MEDICIÓN PSICOLÓGICA
1. Perspectiva histórica
a. Origen de las pruebas psicológicas
2. Función y usos de los test psicológicos.
a. Utilidad y aplicación practica de los test (ámbito clínico, educativo,
industrial)
3. Naturaleza de los test
a. Clasificación de los test (Psicométricos, Proyectivos)
4. Código de ética para el psicólogo en el uso de los test
5.Administración, calificación y análisis de los test.
6. Entrevista psicológica.

7 horas
II.
ESCALAS DE INTELIGENCIA
1. Escala de Inteligencia Wechsler para adultos (WAIS)
a. Antecedentes y fundamentos teóricos del test.
a. Propósitos y objetivos del test.
b. Aplicación
Composición del test.
Consideraciones generales para la aplicación.
Instrucciones para la administración,
c. Revisión
Revisióne interpretación de los puntajes.
Análisis cualitativo de los resultados
d. Interpretación

2. Escala de Inteligencia Wechsler para adolescentes (WISC)
a. Antecedentes y fundamentos teóricos del test.
b. Propósitos y objetivos del test.
c. Aplicación
Composición del test.
Consideraciones generales para la aplicación.
Instrucciones para la administración,
d. Revisión
Revisión e interpretación delos puntajes.
Análisis cualitativo de los resultados
e. Interpretación

3. Escala de Inteligencia Wechsler para el Nivel Preescolar y Primario (W.P.P.S.I.).
a. Antecedentes y fundamentos teóricos del test.
b. Propósitos y objetivos del test.
c. Aplicación
Composición del test.
Consideraciones generales para la aplicación.
Instrucciones para la administración,
d. Revisión
Revisión einterpretación de los puntajes.
Análisis cualitativo de los resultados
e. Interpretación




4. Test de Inteligencia RAVEN
a. Antecedentes y fundamentos teóricos del test.
b. Propósitos y objetivos del test.
c. Aplicación
Composición del test.
Consideraciones generales para la aplicación.
Instrucciones para la administración,
d. Revisión
Revisión e interpretación de los puntajes.
e. Interpretación

5.Test de Inteligencia BETA III
a. Antecedentes y fundamentos teóricos del test.
b. Propósitos y objetivos del test.
c. Aplicación
Composición del test.
Consideraciones generales para la aplicación.
Instrucciones para la administración,
d. Revisión
Revisión e interpretación de los puntajes.
e. Interpretación

20 horas
III.
ESCALAS DE VALORES
1. Test de Valores de ALLPORT
a. Antecedentes y...