3 Proyectos De Politica Educativa

POLITICA EDUCATIVA

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“PAULO FREIRE” A.C.

Mtro. Raúl Romero Ramírez

SESIÓN 3
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
MEXICANO.
Proyectos Modernos de Política Educativa.
(1921-1982)

Proyectos de Política Educativa.
En general encontramos seis proyectos :
• Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934)
• Proyecto deeducación socialista (1934-1940)
• Proyecto de educación tecnológica (1936-1982)
• Proyecto de educación por “la unidad nacional” (1942-1970)
• Proyecto de educación modernizadora (1970-1982)
• Proyecto de educación posmoderna (1982-2008)

Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934).
Los antecedentes a este proyecto son fundamentalmente:
1.- La herencia del pensamiento liberal integral de JustoSierra, pues
tenia que tenerse una visión de conjunto de los problemas del país y
una política definida de educación y cultura tal como se advirtió en el
Congreso Nacional de Instrucción Pública de 1889, estableciendo
varias
estructuras que sobrevivieron a la Revolución.

2.- Una toma de posición contra el positivismo comtiano, pues gracias al
Ateneo de la Juventud se cultivaron las ideasbergsonianas sobre el
“impulso vital” como mística del alma y la emoción del educador por
impulsar la literatura y el arte universal humano.

3.- El estudio sobre la reforma educativa soviética de 1918 impulsada por
Lenin y Krupskaia, sobre la congruencia totalizadora del sistema escolar
desde el jardín de niños hasta la universidad mediante las técnicas de
difusión cultural, los festivales populares, lasediciones de gran tiraje y
bajo precio, la multiplicación de bibliotecas, la sistematización de la
alfabetización y la protección del patrimonio cultural; pero en contra de
politizar la educación a favor de un Estado Socialista.

Directores del Proyecto:
1.- José Vasconcelos, Maderista, fundador del Partido Constitucionalista,
Director de la escuela Nacional Preparatoria (1914) criticó aCarranza y se
unió al Convencionalismo. Fue Jefe del Departamento Universitario y de
Bellas Artes (1920-1921). Impulsó a la Universidad Nacional y el actual
escudo y su lema “Por mi raza hablará el espíritu” se deben a él.
Finalmente fue Secretario de Educación Pública de 1921 a 1924 e impulsó
la lectura y la escuela como medio de desarrollo social generando un
programa en contra del analfabetismo.
2.-Durante la administración, primero como subsecretario y luego como
secretario de educación (1928), Moisés García Sáenz estableció bibliotecas
ambulantes, creó el ciclo de secundaria, organizó las escuelas rurales y las
misiones culturales y como director de Beneficencia Pública y del Instituto
Indigenista Interamericano creó un programa para la creación del
Departamento de Asuntos Indígenas y parala protección legal el indio
mexicano.

Acciones específicas:
• Creación de la “cruzada educativa y cultural”.
• Creación del Ministerio Federal de Educación Pública.
• Campaña de alfabetización apoyada por la Universidad Nacional.
• Construcción de locales escolares (aúlicas y administrativas).
• Formación de un nuevo tipo de maestro en misiones culturales y
maestros rurales a fin de revalorarsu papel social.
• Educación a partir del modelo de la “escuela activa”.
• Un método sistemático socializador donde se relaciona la educación con
otros problemas nacionales para apoyar las acciones del Estado
tales como : reforma agraria / latifundismo / militarismo /
castellanizar / integración del indígena / escuelas rurales / etc.
• Una visión de la “cultura” clásica y libresca como factor deliberación y de
dignificación de la persona, para tender a la “civilización”.
• La conciencia de una identidad mestiza y la afirmación de una vocación
latinoamericana.

Problemas del proyecto:
• La “cruzada educativa y cultural” basada en la literatura clásica, esta lejos
de ser comprendida por las masas analfabetas e incultas de la época.
• La visión vasconcelista sobre la “misión cultural” del...