3BIPLANI1

 Semana del


Español
Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.
Descriptivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo
del proyecto
- Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
- Identifica el uso deoraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
- Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
- Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.
Comprensión e interpretación
- Información contenida en los reglamentos.
- Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oracionesimpersonales).
Búsqueda y manejo de información
- Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).
Propiedades y tipos de textos
- Función y características de los reglamentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Segmentación convencional en la escritura.
- Ortografía convencional.
- Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
-Puntos para separar oraciones.
Aspectos sintácticos y semánticos
- Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
- Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.
- Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.
- Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.
- Reglas para el uso y préstamo del material de la Biblioteca de Aula.
-Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
Producto final
- Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
1.4. Identifica las característicasgenerales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.
2. Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones altipo de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisióny corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
3.2. Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.
3.3. Comprende la importancia de comunicarseeficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela. 4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombrespropios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
- Emplear el lenguaje para comunicarse...