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Cuadrante didáctico 1. Construcción áulica de la pregunta detonadora
Módulo profesional IV. Emplea la Comercialización
Submódulo I. Determina precios
Estudiante:______________________________________________________ NoL. ____
Profra. Aideé Flores Valdez

Cuadrante didáctico 1. Construcción áulica de la pregunta detonadora
Modelo de aprendizaje: Modelo didáctico global situado en cuadrantes dedesempeño
Escenario didáctico: _______________ se encuentra en una comida familiar, una de sus tías lleva
un pastel que les gusta mucho a todos. Los demás familiares le sugieren se dedique a venderlos,ella responde que esa es su intención pero no sabe cómo cobrarlos, no sabe asignar precios.
El papá de _______________ levantando la voz dice que su hijo(a) estudia mercadotecnia y le
podrá ayudar aasignar precios.
_______________ sonríe con nervios y dice "claro que sí, será cuestión de organizarnos". En ese
momento se siente tan nervioso y asustado de hacer las cosas mal y dejar a su tíaembarcada en
una situación económica que en vez de ganancias le aporte pérdidas.
Se trata de tranquilizar y sabe que no está solo(a) en esa situación, pedirá asesoría a sus maestras
del CBT.
Lespreguntará:
¿Qué estudios y estrategias se pueden aplicar para determinar de forma correcta
los precios de una microempresa de productos o servicios?
Antes de acercarse a sus maestras, _______________ decidemeditar, quizás sea mejor preparar
un buen discurso antes de presentarse. Decide ir a casa, estando ahí comienza a redactar varias
preguntas que le ayuden a dar solución a su conflicto.
Se busca lograr unambiente de motivación a través de la gestión de preguntas de interés en el
estudiante, partiendo de una pregunta detonadora y a partir de ahí surge una serie de preguntas
secundarias, algunas deellas presentadas por parte del docente y otras generadas por los
estudiantes.
La dinámica es que a través de trabajo en equipo de cuatro integrantes se formulan preguntas
secundarias, una vez hecho...