4 filosofías educativas

¿Qué es y para qué sirve la Filosofía de la Educación?


CUATRO FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN
QUE SOMOS Y QUE QUERRIAMOS LLEGAR A SER.
De Juan Antonio Negrete Alcudia.
Comenta que la filosofía la educación está muy estrechamente relacionada, en cierto modo ya que la filosofía es el amor por el saber, amor por la sabiduría y el tener una vida buena y La educación es un proceso por el queaprendemos a tener una vida buena.
La Filosofía, según dice la palabra, es "amistad con el saber", amor a la sabiduría, entendiendo "sabiduría".
Y se supone que la Educación (a diferencia de la instrucción, la enseñanza técnico-profesional, o cosas similares) tiene como meta decirnos o ayudarnos a saber llevar una vida buena. Saber qué es vivir, y saber vivir, filosofía y educación. 

Así que laFilosofía (sobre todo en su aspecto más práctico) y la Educación, tratan, en cierto modo, de cómo vivir bien, bien en el sentido más pleno de esta palabra.

Incluso podría suceder (eso creen, al menos, algunos filósofos) que el vivir bien fuese, sobre todo, la práctica misma de la Filosofía, es decir, el deseo de comprender. Quizás comprender es la mejor o una de las mejores maneras de estar en elmundo, o uno de sus aspectos esenciales.
Se hace 3 preguntas:
¿Cómo educar?
Como deberíamos educarnos.
¿Cómo es una vida buena?
Hay que preguntarnos esto para saber qué es lo que queremos.
¿Qué somos?
Según Sócrates: No sabemos adecuadamente qué nos conviene hacer y padecer, mientras no sepamos qué somos.
Él creyó que lo mejor que podemos hacer, es acatar el mandato de Polo queaconsejaba “conócete a ti mismo” una vida sin examen, sin reflexión, comento ante el jurado que lo condeno a muerte. “no merece la pena ser vivida.
Kan decía que todas las preguntas que nos hagamos, que puedo saber, que debo hacer, que me cabe esperar, se resumen en una sola. ¿Qué es el hombre? Es decir la antropología en sentido pleno sería la primera o ultima pregunta filosófica. De acuerdo con locreamos que somos contestaremos, como nos conviene vivir y aprender a vivir.
Todas las pedagogías son por lo tanto el cierre de su corazón una teoría del hombre de que somos y para qué estamos en este mundo.
Se comenta de unas cuantas concesiones filosóficas del hombre cuatro en concreto deduciéndose en cuestión pedagógica de la educación.
Tiene sus preferencias en unas, aunque comenta quepodemos sacarles lo positivo a todas mucho más que de negativo, sobre todo si las interpretamos intentando en ellas sacar lo mejor para nuestras vidas para complementar y armonizar. De todas ellas podemos aprender que la educación, es un proceso de hechos de comprensión de libertad y de felicidad; nada justifica una pedagogía aún método educativo basado en la memorización en el aburrimiento y en lacuestión.
Un Esquema Antropológico:
Clasificar cuatro visiones del hombre; se utilizara con ciertas modificaciones, del esquema antropológico de Platón y que sigue siendo utilizado, según su esquema, el hombre consta de tres partes principales: el intelecto, la fuerza de voluntad y los deseos. Que están ubicadas en la cabeza, el tórax y el abdomen, simbolizadas en el mito del carro a lado por elcochero y los dos caballos a ellas les corresponde como virtudes la sabiduría, la valentía y la moderación de equilibrio. Se entiende de otra manera se renombra ligeramente esas partes fundamentales 11 años de la psique se habla de los sentimientos o emotividad, voluntad e intelecto. Se insiste de en que no debe creerse que ninguna de ella puede realmente funcionar separada de las otras, por lotanto, esos 3 aspectos del año:
El aspecto emocional: siente todos los matices posibles entre los dos polos sentimentales, positivo y negativo, del placer y el dolor de la felicidad y la tristeza, miedo, esperanza, alegría y melancolía. Hay muchos animales que tienen sentimientos, pero unos son capaces de sentimientos más complejos que otros. El ser humano es capaz de sentir no solo hambre, frio,...