40 Preguntas Sobre Investigación De Cátedra O Formativa.

Compilado por: Lic. Harold Rodríguez Ávila
CUARENTA PREGUNTAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE CÁTERA
Compilado por: Lic. Harold Rodríguez Ávila
CUARENTA PREGUNTAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE CÁTERA

Una guía de respuesta ante las interrogantes más comunes durante el proceso de Investigación de cátedra, en el marco del Plan Nacional de Capacitación Docente 2012 de la Universidad Modular Abierta.UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
SEDE CENTRAL
DIRECCION DE PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN
JULIO DE 2012

Una guía de respuesta ante las interrogantes más comunes durante el proceso de Investigación de cátedra, en el marco del Plan Nacional de Capacitación Docente 2012 de la Universidad Modular Abierta.
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
SEDE CENTRAL
DIRECCION DE PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN
JULIO DE2012

INDICE:
PRESENTACIÓN | 4 |
PRIMERA PARTE: DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN DE CÁTEDRA | 5 |
1. ¿Qué es la investigación de cátedra? | 5 |
2. ¿Cuál es el objetivo de la investigación de cátedra? | 5 |
3. ¿Por qué hacer investigación de cátedra? | 6 |
4. ¿Investigación de cátedra e Investigación formativa es el mismo concepto? | 6 |
5. ¿En qué sediferencia la investigación Institucional de la investigación de cátedra? | 7 |
6. ¿Qué es una línea de investigación? | 7 |
7. ¿Quién designa las líneas de investigación? | 7 |
SEGUNDA PARTE: EL ROL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO. | 8 |
8. ¿Cuál es el rol desempeñado por el docente en la investigación de cátedra? | 8 |
9. ¿Cuál es el rol del alumno en la investigación decátedra? | 8 |
TERCERA PARTE: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DE CÁTEDRA. | 9 |
10. ¿Cómo planteo un problema? | 9 |
11. ¿Qué elementos son indispensables en un planteamiento de problema? | 9 |
12. ¿cómo enunciar un problema? | 10 |
13. ¿Qué es la justificación de la investigación? | 10 |
14. ¿Qué elementos son indispensables en una justificación? | 10 |
15. ¿Cómoredactar un objetivo de investigación de cátedra? | 10 |
16. ¿Cuáles son los verbos recomendados al redactar objetivos? 17. ¿Que son Las Hipótesis?: 18. ¿Qué tipos de variable son usadas en la Investigación de cátedra 19. ¿Cómo formulo las hipótesis? 20. ¿Qué es y para qué sirve la operacionalización de las hipótesis? 21. ¿Cómo se realiza una operacionalización de Hipótesis? |111212141415 |
22. ¿Cómo se selecciona una muestra? | 15 |
23. ¿Cuándo seleccionar una muestra finita? | 16 |
24. ¿Cuándo seleccionar una muestra infinita? | 16 |
25. ¿Cuándo es factible hacer censo? | 16 |
26. ¿Qué tipo de instrumento de recolección de datos aplica la investigación de cátedra? | 16 |
27. ¿Cómo hacer el procesamiento de datos? | 17 |
28. ¿Cómoredacto las conclusiones? | 17 |
29. ¿Cómo redacto las recomendaciones? | 17 |
CUARTA PARTE: EL INFORME DE LA INVESTIGACIÓN DE CÁTEDRA. | 18 |
30. ¿Qué es el resumen o “abstract”? | 18 |
31. ¿Cuántas páginas se recomiendan para una introducción? | 18 |
32. ¿Cuántas páginas se recomiendan para un planteamiento de problema? | 18 |
33. ¿Cuál es el número de páginasrecomendadas para el marco teórico de referencia? | 19 |
34. ¿Qué es y para qué sirven las normas APA? | 19 |
35. ¿Qué debo incluir en la metodología de la investigación? | 20 |
36. ¿Cómo hago la presentación de resultados? | 21 |
37. ¿Cómo construyo la bibliografía y referencias? | 21 |
QUINTA PARTE: SEGUIMIENTO Y DETERMINACIÓN DE IMPACTO | 22 |
38. ¿Qué es la proyección social? |22 |
39. ¿Por qué hacer la proyección social? | 22 |
40. ¿Cómo se vincula la investigación con la proyección social? | 22 |
Bibliografía y referencias | 23 |
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1. Presentación.

¿Confiaría su salud a un médico formado y graduado on line? Si la lógica guía su respuesta, seguramente se contestará que no. Es difícil imaginar un profesional de la salud que durante su...