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UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA LÓGICA Y LA ARGUMENTACIÓN RACIONAL



Hasta ahora venimos estudiando el conocimiento (la epistemología para ser más precisos) centrándonos fundamentalmente en la relación entre el sujeto conocedor y sus herramientas para conocer la realidad por un lado (llamémoslo S), y las características de esa realidad a conocer, de ese mundo objetivo (llamémoslo O) al que se enfrentael sujeto. Ya estudiamos la esencia, las características y los pasos del proceso de conocimiento, sus ventajas, sus posibilidades y sus límites. Asimismo estudiamos el controvertido asunto de cuál es su fundamento, el propio sujeto o la experiencia externa a él.

En el curso de estas discusiones mencionamos frecuentemente el valor y la importancia del lenguaje humano para el conocimiento. Ahoravamos a estudiar el lenguaje humano con detalle, junto con los mecanismos lógicos y racionales que en él se establecen, paso por paso, para analizar el problema del conocimiento humano desde otra perspectiva diferente, pero tan importante o más como las anteriores. No en vano hay que tener en cuenta que el sujeto que se enfrenta al conocimiento de la realidad lo hace tanto con su razón abstracta,su razón a secas (R, para simplificar), como con el lenguaje, que es tanto la forma como el vehículo que adopta dicha razón (L). Por seguir con la simbología, S = R + L.
Por lo tanto, y desde que dejamos de lado el realismo ingenuo, y afirmamos que el realismo crítico es la postura epistemológica adecuada, y que nuestro conocimiento perceptivo de la realidad, expresado mediante el lenguaje, es unainterpretación (aunque no caprichosa ni arbitraria) constructiva de dicha realidad, es preciso analizar una serie de cuestiones: el origen de dicha capacidad lingüística junto con sus características diferenciales (respecto a otros lenguajes, como puede ser el animal); sus múltiples posibilidades, finalidades y/o relaciones internas (y situar en este contexto las posibilidades cognoscitivas dellenguaje, con la lógica y la retórica); su relación con la razón humana y, por último, su relación con el mundo objetivo que pretende designar o referenciar.



APARTADO 1: EL LENGUAJE


1.1. ORIGEN, PECULIARIDAD Y FINALIDAD DEL LENGUAJE HUMANO
El origen

El Texto 17 intenta ir introduciendo todas estas cuestiones. La Pregunta 1, es la primera que también nosotros hemos de plantearnos. ¿Cuál es elorigen del lenguaje? Como no podemos rebobinar la película de la aparición de los homínidos, todo lo que podemos hacer es especular. Rousseau sitúa el origen del lenguaje humano en la necesidad de la expresión emocional. Dada la complejidad de nuestra conducta y los múltiples usos que le damos al lenguaje, quizá sea una posibilidad demasiado restrictiva; el lenguaje igualmente pudo aparecer enrelación al trabajo compartido humano, o como un mero juego. Hoy en día, las teorías más tenidas en consideración –con matices y variantes intermedias- son las que veremos a continuación:

(1) La teoría emotivista sostiene que el lenguaje humano surgió a partir del lenguaje natural, es decir, del gesto o de las exclamaciones espontáneas e instintivas de carácter animal con la que se pretendeexpresar, de forma primaria y directa, emociones y aspectos subjetivos. En un principio, la comunicación tendría lugar por medio de signos naturales: interjecciones, gritos, aullidos… que serían comunes para todos los homínidos, que, mediante ellos, expresaban sus emociones y sus necesidades. Esta primera fase es denomina expresiva; a partir de estos elementos expresivos, ante la necesidad de un códigocompartido por el oyente para que nuestra emoción surta efecto habría de surgir el lenguaje articulado y convencional, ya enteramente simbólico. Esta segunda fase se denominaría fase impresiva; la emoción, en este caso, se puede compartir e impresionar (causar una impresión en el oyente). No quedaría claro cómo se podría dar el salto cualitativo entre un tipo de lenguaje y otro; seguramente se...