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Capitulo
I
Problema.










Índice:
Introducción…………………………………………………….pág. I

1.1 contexto de la investigación…………………………….pág. II

1.2 planteamiento de problema………………………………pag.III

1.3.2 objetivo especifico……………………………………….pág. IV

1.4 justificación de la investigación………………………….pág. V














Instrucción:
En el presente trabajo nosesforzaremos entonces en la música y su relación con el proceso de aprendizaje en los niños del ciclo inicial explicando los planteamientos de su autor y descubridor, Erickson Moreno, Bayron mesa.
Al aprendizaje se le puede definir como el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimiento, conductas o valores como resultados del estudio de la experiencia de laintroducción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas o es por eso que existen tantas teorías.
Define al aprendizaje como el cambio permanente en la conducta, en el comportamiento (sea malo o bueno), “que no pueden ser explicados por maduración, tendencias de respuesta innata, lesión o alteración fisiológica del organismo”, sino como resultado de experiencias, aunque,también existe cambios de conducta producidas por procesos no aprendidos, tales como la edad, visto que “los niños aprenden muchas habilidades complicadas a través de una mezcla de diferentes tipos de aprendizaje y del crecimiento natural, o maduración”.













1.1 contexto de la investigación:
Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y así, el sentido de lasexpresiones musicales se ve afectado por cuestiones psicológicas, sociales, culturales e históricas. De esta forma, surgen múltiples y diversas definiciones que pueden ser válidas en el momento de expresar qué se entienden por música. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta.
“La investigación de la conducta musical de los niños en diferentes edades confirma que loselementos esenciales de la percepción y respuesta musical afloran en un proceso evolutivo que dependen de las oportunidades, del entorno y de la educación”.
La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento fundamental en estaprimera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
 comprende todo lo que rodea los procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al ámbito de la música:el sistema educativo, los programas educativos, los métodos de enseñanza, las instituciones, los responsables, maestros y pedagogos, etc. La expresión educación musical puede referirse a ámbitos y enseñanzas muy distintos, entre otros los relacionados con la música en la educación obligatoria, la música en instituciones.
1.2 planteamiento de problema:
Es el Nivel del Subsistema de Educación Básica, quebrinda atención educativa a niñas y niños entre 0 y 6 años de edad, con la participación activa de la familia y la comunidad. Se conciben como sujetos de derecho, seres sociales, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias, que aprenden en un proceso constructivo e integrado lo afectivo con lo lúdico, a  n de garantizar su desarrollo integral.

La músicanivela las tensiones y desequilibrios del exceso de energía presente en el niño y promueve la tranquilidad conectándose con sus sentimientos. La música pudiera constituir una actividad cotidiana, integrada en la vida escolar del pequeño/a. El niño casi siempre tiene la necesidad de moverse y de estar activo, por tal motivo la clave del aprendizaje musical es el ritmo.
El aprender música a...