5 3er Bim

Estudio
Tipo de texto:

Expositivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la

información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la
diversidad lingüística y cultural de México

Recursos y
materiales:

Libro de texto, libreta, libro de apoyo,
computadora,internet.

Didácticos:

• Determinar las ideas principales de un texto y
organizarlas en diferentes tipos de esquemas: cuadros
sinópticos, tablas y mapas conceptuales.
• Conocer las reglas para organizar la información
en diferentes elementos gráficos.
• Reflexionar sobre el empleo de las familias léxicas
para corregir la ortografía de vocablos.

Tiempo de
realización:
2 semanas

Aprendizajesesperados:

• Establece criterios de clasificación al organizar
información de diversas fuentes.
• Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales
para resumir información.

Comunicativos:

• Conocer diferentes formas de resumir la información
de un texto conservando las ideas principales. Dar a
conocer en forma oral o escrita el contenido de un
tema organizado según su propio criterio pero
conformea reglas específicas.

Actividades permanentes:
Tomado de “El nuevo escriturón”
• Un Nombrario es un diccionario de nombres propios. En ese
diccionario podrían estar todos los nombres de persona del mundo,
acompañados de una definición y una pequeña historia inventadas.
• Te proponemos que contribuyas con el nombrario inventando la
definición de los siguientes nombres (el primero es un ejemplo):
-Godofredo: Nombre de origen bárbaro, en un principio feroz.
Cuando un Godofredo invadía un territorio, los antiguos habitantes
huían aterrorizados, porque se rumoreaba que los godofredos
descendían de los ogros y conservaban su pésima costumbre de
devorar niños. Eran corpulentos y pesados, barrigones y de
digestión lenta. Con el tiempo, el nombre se generalizó para los
gorditos simpaticones y hoyen día ha caído en desuso.
- Rams
- Norma
- Esperan
- Armelinda
- Margari
- Nepomuce
za
és
- Ángel
- Anacleto
no
ta
- Diana
- Luz
- Esmeral
- Robustiano
- Marco
- Isidro
da
- Romual
s

Recomendaciones
Considerando los productos parciales:
• ¿Seleccionó con el grupo un tema de otras asignaturas?
• ¿Leyó textos expositivos de diferentes temas?
• ¿Conoció las características de los textosexpositivos?
• ¿Reconoció las características de tablas y cuadro sinópticos?
• ¿Fue capaz de seleccionar la información primordial necesaria para
completar tablas y cuadros con categorías propuestas?
• ¿Determinó las categorías de clasificación adecuadas después de leer
un texto?
• ¿Pudo explicar oralmente el contenido de un texto a partir de la
información presentada en un esquema?
• ¿Reflexionó sobre lautilidad de las familias léxicas para verificar la
ortografía de un vocablo?
• ¿Elaboró y seleccionó elementos gráficos que recuperan la
información principal de textos leídos?
• ¿Intercambió sus trabajo con un compañero para verificar la
información, su disposición gráfica y su corrección ortográfica?
• ¿Mejoró su trabajo tomando en consideración los comentarios de sus
compañeros?

la prevenciónde

Ámbito:

Organizar información en textos
expositivos

Propósito
s:

P R O YECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas en: la atención a la diversidad, la equidad de género, la

Competencias:

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

BLOQUE
3

la violencia escolar –bullying–, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la
educación en valores y ciudadanía.

Campo deFormación:
Práctica social de
lenguaje:

QUINTO
GRADO

educación
la educación
ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor,
Transversalidad:
educación
parasexual,
la salud,
la

ESPAÑO
L

ESPAÑO
L
Práctica social de lenguaje: • Organizar información en textos

QUINTO
GRADO

BLOQUE
3

P R O YECTO 1

Ámbito:
Estudio

expositivos

Actividad

Día 1
es
Inicio:...