50 Actividades De Inteligencia Emocional

50 ACTIVIDADES
PARA DESARROLLAR
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Reservados todos los derechos.
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por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia,
grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información
y sistema de recuperación, sin permiso escrito de Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces, S.A.
Título original: 50 Activities for developing emotional intelligence
Publicado por:
HRD Press
Human Resource Development Press, Inc.
22 Amherst Road
Amherst, MA 0 1002
@ EDITORIAL CENTRO DE ESTUDIOS RAMÓN ARECES, S. A.
Tomas Bretón, 21- 28045 Madrid.
O 2000 Adele B. Lynn
Traducción: Carmen E. León
ISBN: 84-8004- 478-0
Depósito legal: M-26338-2001
Impreso por:
SIETEFAM, S. L.
C/Belmonte de Tajo, 55 - 2" D- 28019 MADRID
Tel. 91 460 65 29- Fax 91 560 28 84
e-mail: sietefama interbook.net
Impreso en España/ Printed in Spain
-
TALLERES DE DESTREZA Y HERRAMIENTAS GRH
TALLERES DE DESTREZA
e 50 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOClONAL
Adele B. Lynn
e CÓMO MEDIR LA CREATIVIDAD
Alexander Hiam
e ESTABLISHING THE VALUE OF TRAINING. Cálculo de costes ybeneficios de la formación
Sharon G. Fisher y Barbara J. Ruffino
e GESTIÓN DEL CAMBIO
Herbert S. Kindler y Marilyn Ginsburg
HERRAMIENTAS GRH
.A.
e CÓMO AFRONTAR LOS CONFLICTOS
Marshall Sashkin
CÓMO GESTIONAR LA PROPIA ENERGÍA
John E. Jones y William L. Bearly
CÓMO LLEGAR A SER UN LÍDER CON VISIÓN DE FUTURO
Marshall Sashkin
e DIRIGIR MOTIVANDO
Marshall Sashkin
DISPOSICIÓN AL CAMBIO DE LAORGAN~ZACIÓN
John E. Jones y William L. Bearly
i e EL LÍDER VISIONARIO. Cuestionario sobre la conducta del líder
escriba cónio sc sentiría trabajaido en un lugar cliie soiiasc de esta
111a11 era
Pieza ;2liisical 2 I>escriba cónio se sentiría trabajatido en iin lugar qiie soiiasc de esta
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Pieza Musical 3 ]>escriba cónio se sciitiría trabajatido en iin lugar que soiiasc de estatiia~iera
Pieza Miisicül 3 I>cscriba cónio se sciitiría trahajniiclo en iin lugar qiie soiiasc Je esta
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Pieza Musical 5 Describa cónio se sciitiría trabajaiido en iin lugar qiie soiirisc de esta
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Cada entorno dc tt-ab+jo tiene su tnclodia. Si usted csciicha atcntainctitc, podrá esciicliai-la
y sctitirla. kste es el rittno con e1 que trabajati las personas. Si sii etitoriio detrabajo fucsc
iiiíisica, ¿qué tipo de niúsica sería y por qii;:' ¿Sería iiri vals alcprc, una rnarclia fúncbrc'? ;,OuC
tipo de niúsica está tocando la banda de sii corporacihii? ;Qué iiistruinciito toca usted? i,I'st:í
iisted e11~ iiitoiiia?;a l niisnio rittno'?
Si pudiese canibiar In nielodía de su entorno de tratx~.jo, a c uál la canibiaría?
Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S. A.(2001); HRD Press (2000)
Prohibida la reproducción total o parcial de este documento sin permiso expreso y escrito
IE 9: Emociones: saber expresarlas y controlarlas
Meta CE
Objetivos
Ayudar a los participantes a reconocer cuáles son sus emociones en el trabajo.
Incrementar el conocimiento de las emociones que siente el líder durante el transcurso de
un día de trabajo.
e Ayudar a losparticipantes a reconocer que sus emociones influyen en otras personas de su
entorno de trabajo.
Ayudar a los participantes a reconocer cuál es el momento adecuado para expresar las emociones
en el lugar de trabajo y la necesidad de autocontrol en lo relativo a las emociones
negativas.
J
J
Tiempo estimado: 75 minutos
Autoconocimiento y control
Empatía
Relaciones Sociales
Influencia PersonalDominio de la Visión
Materiales: Inteligencia Emocional - Ejercicio 9
Aplicaciones
Seminarios de formación sobre liderazgo.
Sesiones privadas de entrenamiento con líderes de todos los niveles.
Nivel de Riesgo/Dificultad: Alto
Sugerencias para el Entrenadorrnormador
Si la emoción debe manifestarse o controlarse en el entorno de trabajo depende de muchos
factores. El líder emocionalmente...