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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO










Curso de Lectura y Redacción
Materia del Área General










Material elaborado y compilado por: M. en D. Soledad Arellano Quintanar


Villahermosa, Tabasco, junio de 2007


Curso básico de Lectura y Redacción

Identificación del curso
Dentro del modelo académico-curricular de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco el curso básico deLectura y Redacción se establece como un curso del Área General que contribuye de manera directa al mejor desempeño del alumno universitario en todas las asignaturas.

Objetivo General
El alumno redactará adecuadamente las estructuras textuales más usuales en el medio académico y laboral: descripción, síntesis, narración y ensayo, que constituyen la base para el desarrollo de los distintos génerosliterarios, científicos, académicos, periodísticos y administrativos o comerciales.

Justificación
La lengua, como sabemos, es la forma de comunicación humana más completa y elaborada. Aunque existen otros lenguajes ninguno logra la exactitud, sutileza y diversidad necesarias para expresar nuestros conocimientos, juicios, emociones y dudas. En este sentido, podemos decir que el lenguaje, oral yescrito, ha sido determinante para satisfacer la natural inclinación humana hacia la socialización, el desarrollo cultural y el progreso científico.

Por tanto, los alumnos de nivel superior deben contar con los elementos lingüísticos básicos para desarrollar capacidades, habilidades y destrezas en lectura y redacción, y desempeñarse de manera competente y competitiva en los distintos ámbitosacadémicos. De ahí que durante su formación profesional resulta indispensable que desarrollen la competencia comunicativa que les permita realizar en forma adecuada y eficaz el proceso para comprender y elaborar mensajes técnicos, científicos y literarios.
Fundamento teórico
La comunicación depende en gran parte de la capacidad de los individuos para codificar y decodificar correctamente lainformación, sin embargo, este doble proceso de significación no es fácil, ni puede llevarse a cabo de la manera correcta si no se conocen las reglas para el uso adecuado de las lenguas.

El escribir requiere múltiples capacidades; algunas están relacionadas con el dominio de la lengua (léxico y reglas gramaticales); otros con el control del acto de comunicarse que se realiza a través del escrito; otroscon procesos cognitivos más generales (Parisi, 1972; Gregg, 1980).
El término competencia comunicativa se emplea aquí con el sentido que le imparte el sociolingüísta Dell Hymes (1967-1972), para quien significa la habilidad para producir e interpretar mensajes y negociar significados interpersonales en contextos específicos, lo cual incluye, además de hablar y escribir en una lengua, laposibilidad de comprender la relación entre dicha lengua y el contexto cultural al que pertenece el mensaje.
Se retoma también el concepto de competencia comunicativa de Canale y Swain (1980) (1983), puesto que es ésta la que se pretende promover en los alumnos.
Estos autores consideran cuatro componentes necesarios para que se dé la competencia comunicativa:
Competencia gramatical que comprende elconocimiento del léxico, reglas de morfología y sintaxis, la semántica del discurso y las reglas fonológicas.
Competencia en el discurso que incluye la habilidad para conectar en forma coherente oraciones aisladas y producir mensajes significativos.
Competencia sociolingüística que implica la comprensión del contexto social que utiliza la lengua y las reglas socioculturales, así como la función eInteracción de sus participantes.
Competencia estratégica en la comunicación que consiste en la capacidad para utilizar los recursos verbales y no verbales que permitan solucionar las fallas en la expresión de un mensaje.


Metodología de trabajo
Se debe considerar la producción de un texto como el resultado de un proceso largo y complejo que está constituido por múltiples operaciones que el...