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Páginas: 47 (11553 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
Revista Enfoques PPGSA-IFCS-UFRJ
Vol. 13 (1) Dezembro-2013
Etnografía de una Experiencia Educativa
Alternativa: La Educación Popular en un
Centro de Educación Complementario del
Gran Buenos Aires
Etnography of an Alternative Educational Experience:
Popular Education in a Complementary Center in the
Grater Buenos Aires
Luciana E. Denardi
Resumo
En este trabajo intentaremos dar cuenta de lasactividades realizadas en un Centro
Educativo Complementario (CEC) en clave de Educación Popular de una escuela
católica y privada de la localidad de González Catán, en la provincia de Buenos
Aires, Argentina. Esta institución está atravesando un proceso de redefinición de
sus destinatarios, por lo cual analizaré los cambios que se producen al respecto a
nivel administrativo, organizativo, docente ycurricular, para finalmente presentar
los tipos de conflictos que se producen entre los agentes escolares, especialmente
los docentes, a raíz de estos cambios.
Palavras-chave: etnografía, educación popular, conflictos entre maestros, sectores
populares, proyectos pedagógicos.
Licenciada en Sociología (Universidad Nacional de Villa María, Córdoba, Arg.)
Magister y Doctoranda en Antropología Social(Instituto de Altos Estudios Sociales, Universidad
Nacional de San Martín, Buenos Aires, Arg.)
Becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
lucianadenardi@gmail.com
*
1
*
Revista Enfoques PPGSA-IFCS-UFRJ
Vol. 13 (1) Dezembro-2013
Abstract
This paper analyzes the activities performed in a Complementary Educational
Center (CEC) of a private Catholic schoolin Gonzalez Catán, province of Buenos
Aires, Argentina. The institution educational project is inspired in Paulo Freire´s
popular education and is redefining its receivers. In this article I will present the
changes on the following levels: administrative, organizational, educational and
curriculum. Finally, I will analyze the types of conflicts that occur among school
agents, especially teachers,as a result of that redefinition.
Keywords: etnography, popular education, school agent’s conflicts, popular
sectors, pedagogic proyects.
Este artículo surge del trabajo
la ciudad de González Catán, partido
etnográfico2 llevado a cabo entre 2008
de La Matanza, provincia de Buenos
y 2010 para realizar mi tesis de
Aires.4
maestría. Se realizó en un Centro de
Educación
Complementarioperteneciente
Armstrong3
a
la
Las primeras aproximaciones al
(CEC)
campo se realizaron en diciembre de
Fundación
2008 – si bien se había hecho una visita
de la comunidad religiosa
previa en 2007 – participando de
de los Hermanos de las Escuelas
algunas actividades especiales. En
Cristianas fundada por La Salle. Este
febrero de 2009 asistí a reuniones en
CEC y la Fundación están situadosen
las
2
4
La aproximación elegida para llevar a cabo el trabajo
etnográfico es naturalista, que consiste en “ingresar al
campo con un mínimo de hipótesis preconstruidas, de
modo tal que tanto el planteo de las hipótesis de
investigación, como la construcción de teoría o incluso la
delimitación del objeto tienen lugar en el campo y en el
marco del mismo proceso de investigación” (Noel,2007:18).
3
La Fundación Armstrong agrupa diversas instituciones,
todas pertenecientes a la misma congregación y ubicadas
en el mismo predio: el jardín de infantes, la escuela
primaria, la secundaria, el CEC y un espacio
sociocomunitario.
que
participaron
todos
los
González Catán es una de las ciudades más importantes
del Partido de La Matanza, el más poblado del conurbano
bonaerense, con alrededor de1 millón y medio de
habitantes. La ciudad de González Catán cumplió en
2010 cien años de fundación. Los primeros pobladores
que llegaron se radicaron allí por los espacios verdes y el
aire puro. Así, en las afueras de la ciudad, se comenzaron
a construir barrios de casas quintas con grandes parques
y piscinas, en las que muchas familias de la Capital iban
a veranear o a pasar los fines de...
Vol. 13 (1) Dezembro-2013
Etnografía de una Experiencia Educativa
Alternativa: La Educación Popular en un
Centro de Educación Complementario del
Gran Buenos Aires
Etnography of an Alternative Educational Experience:
Popular Education in a Complementary Center in the
Grater Buenos Aires
Luciana E. Denardi
Resumo
En este trabajo intentaremos dar cuenta de lasactividades realizadas en un Centro
Educativo Complementario (CEC) en clave de Educación Popular de una escuela
católica y privada de la localidad de González Catán, en la provincia de Buenos
Aires, Argentina. Esta institución está atravesando un proceso de redefinición de
sus destinatarios, por lo cual analizaré los cambios que se producen al respecto a
nivel administrativo, organizativo, docente ycurricular, para finalmente presentar
los tipos de conflictos que se producen entre los agentes escolares, especialmente
los docentes, a raíz de estos cambios.
Palavras-chave: etnografía, educación popular, conflictos entre maestros, sectores
populares, proyectos pedagógicos.
Licenciada en Sociología (Universidad Nacional de Villa María, Córdoba, Arg.)
Magister y Doctoranda en Antropología Social(Instituto de Altos Estudios Sociales, Universidad
Nacional de San Martín, Buenos Aires, Arg.)
Becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
lucianadenardi@gmail.com
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Revista Enfoques PPGSA-IFCS-UFRJ
Vol. 13 (1) Dezembro-2013
Abstract
This paper analyzes the activities performed in a Complementary Educational
Center (CEC) of a private Catholic schoolin Gonzalez Catán, province of Buenos
Aires, Argentina. The institution educational project is inspired in Paulo Freire´s
popular education and is redefining its receivers. In this article I will present the
changes on the following levels: administrative, organizational, educational and
curriculum. Finally, I will analyze the types of conflicts that occur among school
agents, especially teachers,as a result of that redefinition.
Keywords: etnography, popular education, school agent’s conflicts, popular
sectors, pedagogic proyects.
Este artículo surge del trabajo
la ciudad de González Catán, partido
etnográfico2 llevado a cabo entre 2008
de La Matanza, provincia de Buenos
y 2010 para realizar mi tesis de
Aires.4
maestría. Se realizó en un Centro de
Educación
Complementarioperteneciente
Armstrong3
a
la
Las primeras aproximaciones al
(CEC)
campo se realizaron en diciembre de
Fundación
2008 – si bien se había hecho una visita
de la comunidad religiosa
previa en 2007 – participando de
de los Hermanos de las Escuelas
algunas actividades especiales. En
Cristianas fundada por La Salle. Este
febrero de 2009 asistí a reuniones en
CEC y la Fundación están situadosen
las
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La aproximación elegida para llevar a cabo el trabajo
etnográfico es naturalista, que consiste en “ingresar al
campo con un mínimo de hipótesis preconstruidas, de
modo tal que tanto el planteo de las hipótesis de
investigación, como la construcción de teoría o incluso la
delimitación del objeto tienen lugar en el campo y en el
marco del mismo proceso de investigación” (Noel,2007:18).
3
La Fundación Armstrong agrupa diversas instituciones,
todas pertenecientes a la misma congregación y ubicadas
en el mismo predio: el jardín de infantes, la escuela
primaria, la secundaria, el CEC y un espacio
sociocomunitario.
que
participaron
todos
los
González Catán es una de las ciudades más importantes
del Partido de La Matanza, el más poblado del conurbano
bonaerense, con alrededor de1 millón y medio de
habitantes. La ciudad de González Catán cumplió en
2010 cien años de fundación. Los primeros pobladores
que llegaron se radicaron allí por los espacios verdes y el
aire puro. Así, en las afueras de la ciudad, se comenzaron
a construir barrios de casas quintas con grandes parques
y piscinas, en las que muchas familias de la Capital iban
a veranear o a pasar los fines de...
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