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El sentido y la apuesta por la
educación inclusiva
Sonia Ascue
Bravo*
Es pertinente plantear algunas reflexiones en torno a esta temática y sus implicancias que vienen concitando una creciente yjustificada importancia, fundamentalmente en el contexto educativo internacional y nacional. Sin embargo
debe entenderse que no es una preocupación privativa del sistema educativo;
va más allá, situándoseen la cultura, en los valores de la sociedad.
Suele asociarse únicamente la educación inclusiva, con el derecho al acceso, a la igualdad de oportunidades, a participar de una escuela para todos ycon
todos de quienes presentan discapacidades, probablemente ello se deba, a que
este colectivo ha sido por mucho tiempo uno de los mas segregados, postergados por algunos sistemas educativos. Hoy endía, sus derechos, se visibilizan y
reivindican progresivamente.
Se debe pues, considerar que la educación inclusiva tiene un sentido mas
amplio, se sustenta en el derecho inalienable que tenemos todos ala educación, reconociendo y valorando nuestra diversidad, como una realidad social
incuestionable. Somos diversos, diferentes por múltiples razones: sociales,
étnicas, culturales, personales, degénero, de habilidades, entre otras y por
consiguiente, planteamos diferentes necesidades, intereses, capacidades y motivaciones frente al aprendizaje.
Por ello la educación inclusiva se constituye en unproceso que aspira permanentemente a brindar aprendizajes de calidad para todos y con todos, enfatizando el esfuerzo en aquellos grupos escasamente atendidos o que han sido
excluidos, como los niños(as) trabajadores, de la calle, de diversos grupos
étnicos, niños con altas habilidades y quienes presentan discapacidades.

Profesora en el Diploma de Educación Inclusiva - Facultad de Educación dela Pontificia
Universidad Católica del Perú.
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Evidentemente, como bien señala Mel Ainscow (2004): «La educación inclusiva es un gran desafío» y exige cambios fundamentales en los sistemas...